Interacciones discursivas en línea. Desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2006
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| _version_ | 1876466291169034240 |
|---|---|
| author | Flavia Rezende |
| author_facet | Flavia Rezende |
| contents | Interacciones discursivas en línea. Desarrollo del conocimiento profesional de profesores de física Flavia Rezende Jeanine Maria Egg Educación física Brasil profesores constructivismo educación continua Este estudio parte de un curso a distancia para la formación continua de profesoresde física El objetivo fue investigar en qué medida la discusión en línea promoviólas actividades formativas propuestas y el desarrollo del conocimiento profesionaldocente. El análisis del contenido de las interacciones en línea mostró que si losprofesores se hacen conscientes de sus deficiencias a través del análisis crítico delmodelo tradicional de enseñanza, discuten las dificultades para la transición parauna concepción constructivista y la creación de nuevas metodologías. Se concluye que las interacciones discursivas en línea llevaron a los profesores a experimentar objetivos importantes de las etapas formativas y a avanzar en la progresión del conocimiento profesional. 2006 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003104 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.31 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_14003104 |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. |
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