El análisis de la epistemología del conocimiento escolar. Estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2006
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| _version_ | 1876473708550291456 |
|---|---|
| author | Vicente Mellado Jiménez |
| author_facet | Vicente Mellado Jiménez |
| contents | El análisis de la epistemología del conocimiento escolar. Estudio de caso de una profesora de ciencias de secundaria Vicente Mellado Jiménez Carmen Taboada Leñero Bartolomé Vázquez Bernal Roque Jiménez Pérez Educación España Epistemología conocimiento escolar desarrollo del profesor enseñanza de las ciencias Se describe un estudio de caso centrado en el análisis epistemológico del conocimiento escolar de una profesora de secundaria; destaca cómo interactúan la reflexión orientada a la acción y la propia acción así como su influencia en el desarrollo profesional, todo ello bajo la hipótesis de la complejidad. El estudio comprende dos niveles, uno de naturaleza cualitativa y otro crítico. Analizamos cuatro campos de estudio: clase de conocimiento, criterios de selección, utilidad y construcción. Los hallazgos sugieren que la profesora se encuentra en proceso de volver más complejos ambos procesos, permitiendo aproximarnos a sus posibles perspectivas de desarrollo. 2006 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003108 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.31 Vol.11 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. |
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