En experiencias de formación y formadores en programas de doctorado en educación
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Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2007
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| _version_ | 1876458477840236544 |
|---|---|
| author | María Guadalupe Moreno Bayardo |
| author_facet | María Guadalupe Moreno Bayardo |
| contents | En experiencias de formación y formadores en programas de doctorado en educación María Guadalupe Moreno Bayardo Educación México investigación actitudes del profesor estudiantes de posgrado Formación de investigadores Tradicionalmente se ha considerado que quien sabe investigar, sabe formar investigadores y por tanto puede incorporarse satisfactoriamente como formador en programas de doctorado. Algunos hallazgos vinculados con la investigación de la que se deriva este artículo muestran que no siempre es así, los reportes reflexivos de 11 estudiantes de 3 doctorados en educación permiten percibir que la actuación de sus formadores puede ubicarse en diferentes puntos de un continuo de calidad cuando actúan en escenarios como la conducción de seminarios, la participación en coloquios o la relación de tutoría. El doctorando, futuro formador, aprende de manera vicaria las formas en que se desempeñan sus profesores del posgrado, sin garantía de que sólo internalice las que consideró positivas y deseables. He aquí un punto pendiente para la investigación y para la formación de formadores. 2007 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003306 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.33 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_14003306 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. |
| spellingShingle | En experiencias de formación y formadores en programas de doctorado en educación María Guadalupe Moreno Bayardo Educación México investigación actitudes del profesor estudiantes de posgrado Formación de investigadores En experiencias de formación y formadores en programas de doctorado en educación María Guadalupe Moreno Bayardo Educación México investigación actitudes del profesor estudiantes de posgrado Formación de investigadores Tradicionalmente se ha considerado que quien sabe investigar, sabe formar investigadores y por tanto puede incorporarse satisfactoriamente como formador en programas de doctorado. Algunos hallazgos vinculados con la investigación de la que se deriva este artículo muestran que no siempre es así, los reportes reflexivos de 11 estudiantes de 3 doctorados en educación permiten percibir que la actuación de sus formadores puede ubicarse en diferentes puntos de un continuo de calidad cuando actúan en escenarios como la conducción de seminarios, la participación en coloquios o la relación de tutoría. El doctorando, futuro formador, aprende de manera vicaria las formas en que se desempeñan sus profesores del posgrado, sin garantía de que sólo internalice las que consideró positivas y deseables. He aquí un punto pendiente para la investigación y para la formación de formadores. 2007 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14003306 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.33 Vol.12 |
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