Image de couverture de livre

PROFESORES AUTORREGULADOS. Diseño y validación de una interfase autorregulatoria

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	LIGIA ALCÁNTARA VALVERDE
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. 2009
Sujets:	Educación México metacognición escalas de medición Formación de profesores estrategias de enseñanza
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Validación de la Escala de Medida de Prácticas Educativas de la Lectura Comparativa
par: Norma Alicia Vega López
Publié: (2019)

¿CÓMO ENSEÑAR HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR?
par: LORENIA HERNÁNDEZ CERVANTES
Publié: (2016)

Conocimiento didáctico del contenido sobre el principio de Arquímedes en un programa de formación de profesores de Física en Colombia
par: Lina Melo
Publié: (2018)

Estrategias de autorregulación del aprendizaje en estudiantes de música del Colegio República Dominicana de Bogotá
par: Diego Iván Cely- González
Publié: (2021)

La Autorregulación del Aprendizaje a través del Programa Pro&Regula
par: José Manuel Martínez Vicente
Publié: (2004)

La enseñanza de la autorregulación en aulas de educación primaria
par: Valentina Ronqui
Publié: (2021)

Validación de un instrumento cuantitativo para medir la práctica reflexiva de docentes en formación
par: Álvaro Salinas
Publié: (2017)

LA MEDICIÓN DE LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON EL SISTEMA NUMÉRICO
par: Arnaldo de la Caridad Díaz Gómez
Publié: (2012)

Evaluación de la investigación formativa: Diseño y validación de escala
par: Cristian Velandia-Mesa
Publié: (2021)

EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS DOCENTES PERSONALES, A TRAVÉS DE LA METÁFORA, DE FUTUROS PROFESORES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE SECUNDARIA
par: Lucía Mellado
Publié: (2017)

Conocimiento Didáctico-Matemático para la Enseñanza de la Matemática Elemental en futuros profesores de educación básica: diseño, construcción y validación de un instrumento de evaluación
par: Nataly Pincheira-Hauck
Publié: (2018)

ADAPTACIÓN Y PRUEBA DE UNA ESCALA DE ORIENTACIÓN HACIA LA SUSTENTABILIDAD EN NIÑOS DE SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
par: BLANCA SILVIA FRAIJO SING
Publié: (2012)

Escala de violencia e índice de severidad: una propuesta metodológica para medir la violencia de pareja en mujeres mexicanas
par: Rosario Valdez
Publié: (2006)

El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur de Chile
par: Miguel Friz Carrillo
Publié: (2018)

Sujetos mediadores que contribuyen a la formación docente del profesorado universitario
par: María Luisa Madueño Serrano
Publié: (2016)

Metacognición y buenas prácticas en la universidad. ¿Qué aspectos valoran los estudiantes?
par: María Fernanda Melgar
Publié: (2017)

ENFOQUES DE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE MIXTO, ROL DEL PROFESOR Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE PROFESORES DE CURSOS MIXTOS
par: José Armando PEÑA MORENO
Publié: (2014)

Contexto, estructura y analogías en la resolución de problemas verbales algebraicos por maestros de primaria en formación
par: Joan Josep Solaz-Portolés
Publié: (2015)

Criterios para la selección y uso de simulaciones en un grupo de profesores de Ciencias Naturales en formación
par: María de los Ángeles Bizzio
Publié: (2022)

La actuación del profesor para el desarrollo de habilidades de expresión oral en estudiantes universitarios:resultados de una estrategia didáctica
par: Dania Rosa León Meneses
Publié: (2007)

Diseño didáctico para propiciar el aprendizaje
par: Margarita Rosa Rendón Fernández
Publié: (2009)

Desarrollo del Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje para matemática
par: Luis Rojas-Torres
Publié: (2025)

Metacognición y comprensión oral en L2. Observación de la práctica docente en nivel universitario
par: Jaqueline Hernández Wilson
Publié: (2016)

Los incidentes críticos en la Formación y Perfeccionamiento del Profesorado de Secundaria de Ciencias de la Naturaleza
par: José Fernández González
Publié: (2003)

El uso de estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas ante situaciones de bullying y cyberbullying
par: Lydia Nacimiento Rodríguez
Publié: (2014)

PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE PRIMERO DE UNIVERSIDAD: EVALUACIÓN DE UNA INTERVENCIÓN
par: Fuensanta Hernández Pina
Publié: (2006)

Formación continuada del profesorado, mejora de la enseñanza y de los aprendizajes del alumnado
par: María Teresa González González
Publié: (2017)

Diseño, confiabilidad y validez de una escala de autopercepción de éxito para colaboradores de empresas medianas en México
par: CARLOS ROBLES ACOSTA
Publié: (2021)

La construcción de la identidad docente del profesor de Español como lengua extranjera: el conocimiento en el proceso de identificación docente
par: Azahara Cuesta-García
Publié: (2023)

La construcción del conocimiento sobre la enseñanza desde la perspectiva de los futuros docentes
par: María A. Chacón-Corzo
Publié: (2015)

Construcción de un inventario para la medición de la autoeficacia vocacional
par: Alejandrina Mata Segreda
Publié: (2018)

Identidad del profesorado y la formación integral en educación superior
par: Francisco Hernando Gómez Torres
Publié: (2018)

Criterios para la construcción de un instrumento de evaluación funcional en pacientes con enfermedad cerebrovascular
par: Ariel García-Alfonso
Publié: (2019)

Estrategias de Aprendizaje como factor determinante en el desempeño académico
par: Luz Florinda Pérez-Sánchez
Publié: (2021)

Formación del profesorado: Estilos de enseñanza y habilidades emocionales
par: Julieta Laudadío
Publié: (2019)

Responsabilidad social: desarrollo y validación de una escala para estudiantes universitarios
par: Mario Gerardo Serrano Pereira
Publié: (2022)

DESARROLLO DE CUALIDADES REFLEXIVAS DE PROFESORES EN FORMACIÓN INICIAL A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS
par: GABRIELA MARÍA FARÍAS MARTÍNEZ
Publié: (2010)

El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la producción de textos escritos
par: Claudine Glenda Benoit Ríos
Publié: (2021)

Evidencias de validez y confiabilidad de una escala para evaluar autoconcepto académico
par: Thamir Durán Fonseca
Publié: (2020)

La Didáctica. Necesidad de su profundización en las sedes universitarias municipales
par: Milvia Ramírez-Mena
Publié: (2015)