IDENTIDAD ÉTNO-COMUNITARIA Y EXPERIENCIAS ESCOLARES DE EGRESADOS DE UN BACHILLERATO COMUNITARIO AYUUJK

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Auteur principal: ÉRICA E. GONZÁLEZ APODACA
Format: Artículo científico
Langue:es
Publié: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. 2014
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author ÉRICA E. GONZÁLEZ APODACA
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contents IDENTIDAD ÉTNO-COMUNITARIA Y EXPERIENCIAS ESCOLARES DE EGRESADOS DE UN BACHILLERATO COMUNITARIO AYUUJK ÉRICA E. GONZÁLEZ APODACA Educación México México México egresados egresados En el marco de las apropiaciones étnicas de la escuela pública en contextos de diversidad cultural en México, en la comunidad mixe de Santa María Tlahuitoltepec, Oaxaca se desarrolló, entre 1996 y 2003, un proyecto escolar de nivel medio superior orientado a fortalecer la identidad comunitaria y la formación de futuros intermediarios mixes. Como experiencia pionera en su momento, el bachillerato adquirió un carácter etnopolítico, manifi esto en sus prácticas escolares y sus discursos de identidad, documentados en trabajos previos así como en sus formas de gestión. Este artículo reporta resultados parciales de una investigación reciente que, a 15 años de distancia, recoge las experiencias escolares de egresados (profesionistas y no profesionalizados), y da cuenta de sus apropiaciones de la propuesta identitaria promovida por la escuela, mediante el análisis etnográfi co de sus perspectivas, sus trayectorias de egreso y sus ámbitos de inserción situados entre la comunidad y la ciudad. 2014 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14032016007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.63 Vol.19
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IDENTIDAD ÉTNO-COMUNITARIA Y EXPERIENCIAS ESCOLARES DE EGRESADOS DE UN BACHILLERATO COMUNITARIO AYUUJK ÉRICA E. GONZÁLEZ APODACA Educación México México México egresados egresados En el marco de las apropiaciones étnicas de la escuela pública en contextos de diversidad cultural en México, en la comunidad mixe de Santa María Tlahuitoltepec, Oaxaca se desarrolló, entre 1996 y 2003, un proyecto escolar de nivel medio superior orientado a fortalecer la identidad comunitaria y la formación de futuros intermediarios mixes. Como experiencia pionera en su momento, el bachillerato adquirió un carácter etnopolítico, manifi esto en sus prácticas escolares y sus discursos de identidad, documentados en trabajos previos así como en sus formas de gestión. Este artículo reporta resultados parciales de una investigación reciente que, a 15 años de distancia, recoge las experiencias escolares de egresados (profesionistas y no profesionalizados), y da cuenta de sus apropiaciones de la propuesta identitaria promovida por la escuela, mediante el análisis etnográfi co de sus perspectivas, sus trayectorias de egreso y sus ámbitos de inserción situados entre la comunidad y la ciudad. 2014 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14032016007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.63 Vol.19
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