PLURALISMOS E INVESTIGACIÓN EN POLÍTICA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA

Fuente: Redalyc
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Autor principal: César Tello
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. 2015
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author César Tello
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contents PLURALISMOS E INVESTIGACIÓN EN POLÍTICA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA César Tello Jefferson Mainardes Educación investigación política educativa Análisis epistemológico En la investigación en política educativa se emplea la categoría de pluralismo deun modo polisémico como perspectiva, teoría y/o método, esta polisemia genera elproblema teórico que aborda este artículo. Analiza particularmente el pluralismocomo perspectiva epistemológica para la investigación en política educativa y em-plea como base el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Para ello,desarrollamos los tres ángulos de análisis que posee la categoría de pluralismo y queen ocasiones se emplean indistintamente: como perspectiva epistemológica, comoteoría política y como método en los análisis. Buscamos, a partir de esta revisión,enriquecer el debate de las concepciones sobre el pluralismo de la investigación enpolítica educativa. Argumentamos que se requiere mayor profundidad conceptual delpluralismo en sus diversas acepciones y. que a pesar de las críticas, esta perspectiva,cuando se emplea de forma reflexiva y sólida, ofrece elementos relevantes para lainvestigación en política educativa. 2015 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.66 Vol.20
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Educación
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Análisis epistemológico
PLURALISMOS E INVESTIGACIÓN EN POLÍTICA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLÓGICA César Tello Jefferson Mainardes Educación investigación política educativa Análisis epistemológico En la investigación en política educativa se emplea la categoría de pluralismo deun modo polisémico como perspectiva, teoría y/o método, esta polisemia genera elproblema teórico que aborda este artículo. Analiza particularmente el pluralismocomo perspectiva epistemológica para la investigación en política educativa y em-plea como base el Enfoque de las Epistemologías de la Política Educativa. Para ello,desarrollamos los tres ángulos de análisis que posee la categoría de pluralismo y queen ocasiones se emplean indistintamente: como perspectiva epistemológica, comoteoría política y como método en los análisis. Buscamos, a partir de esta revisión,enriquecer el debate de las concepciones sobre el pluralismo de la investigación enpolítica educativa. Argumentamos que se requiere mayor profundidad conceptual delpluralismo en sus diversas acepciones y. que a pesar de las críticas, esta perspectiva,cuando se emplea de forma reflexiva y sólida, ofrece elementos relevantes para lainvestigación en política educativa. 2015 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14039201005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.66 Vol.20
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