Factores predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2018
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876428404697333760 |
|---|---|
| author | María Rocío Pascual Lacal |
| author_facet | María Rocío Pascual Lacal |
| contents | Factores predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura María Rocío Pascual Lacal Dolores Madrid Ligia Isabel Estrada-Vidal Educación alfabetización Educación infantil análisis factorial adquisición de la lectura El objetivo de este estudio es identificar qué factores son predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura, con el propósito de ofrecer sugerencias a los profesionales de la educación. Se utilizaron tres variables sociodemográficas y la Batería de Iniciación a la Lectura para conocer el nivel lector (conocimiento fonológico, conocimiento alfabético, conocimiento metalingüístico, habilidades lingüísticas y procesos cognitivos), cuya información fue recogida de 677 niños (5-6 años). Se hizo un análisis correlacional de estos factores, medidos a través de 15 tareas, así como una diferencia de medias según el género, el tipo de centro y el entorno escolar. Se encontró una alta relación entre los cinco factores, así como diferencias de aprendizaje en favor de las niñas (solo en articulación), los centros privados y los centros en entornos urbanos. 2018 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14059462005 https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/14059462005.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.79 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_14059462005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. |
| spellingShingle | Factores predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura María Rocío Pascual Lacal Educación alfabetización Educación infantil análisis factorial adquisición de la lectura Factores predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura María Rocío Pascual Lacal Dolores Madrid Ligia Isabel Estrada-Vidal Educación alfabetización Educación infantil análisis factorial adquisición de la lectura El objetivo de este estudio es identificar qué factores son predominantes en el aprendizaje de la iniciación a la lectura, con el propósito de ofrecer sugerencias a los profesionales de la educación. Se utilizaron tres variables sociodemográficas y la Batería de Iniciación a la Lectura para conocer el nivel lector (conocimiento fonológico, conocimiento alfabético, conocimiento metalingüístico, habilidades lingüísticas y procesos cognitivos), cuya información fue recogida de 677 niños (5-6 años). Se hizo un análisis correlacional de estos factores, medidos a través de 15 tareas, así como una diferencia de medias según el género, el tipo de centro y el entorno escolar. Se encontró una alta relación entre los cinco factores, así como diferencias de aprendizaje en favor de las niñas (solo en articulación), los centros privados y los centros en entornos urbanos. 2018 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14059462005 https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/14059462005.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14059462005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.79 Vol.23 |
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| topic | Educación alfabetización Educación infantil análisis factorial adquisición de la lectura |
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