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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14062583011 https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/ https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/14062583011.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/movil |
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Sommario:
- Percepción de la estrategia aula invertida en escenarios universitarios Diana Gaviria Rodríguez Juan Arango Arango Alejandro Valencia Arias Lemy Bran Piedrahita Educación educación activa Métodos de enseñanza aprendizaje autónomo didáctica universitaria tecnologías de la información y la comunicación Este artículo presenta un estudio realizado en la ciudad de Medellín, Colombia, para analizar la percepción de estudiantes universitarios sobre el método de aula invertida en los cursos de formación profesional. Participaron 15 estudiantes, quienes durante un semestre académico cursaron una de sus asignaturas bajo dicha estrategia pedagógica. En general, hubo una buena aceptación, la consideraron útil tanto para promover la participación en el aula como para mejorar la comprensión de los conceptos abordados. Ante estos resultados puede concluirse que aplicar este método apropiadamente demanda una planificación apoyada en las tecnologías emergentes, combinándolas con estrategias que promueven la comprensión, el desarrollo de competencias y habilidades de trabajo en equipo. 2019 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14062583011 https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/ https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/14062583011.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14062583011/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.81 Vol.24