Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2022
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14072628011 https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/ https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/14072628011.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/movil |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
Sommario:
- Hacia una educación digital. Modelos de integración de las TIC en los centros educativos María José Sosa Díaz Jesús Valverde Berrocoso Educación estudio de caso educación básica Educación digital innovaciones educativas tecnologías de la información y de la comunicación El propósito general de este estudio es analizar y comprender el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros de educación primaria e infantil, generando un modelo del fenómeno basado en la Teoría Fundamentada, en la cual se identifiquen los factores y agentes que influyen en ese proceso. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio de uso múltiples y se aplicó una metodología cualitativa-longitudinal a través de entrevistas semiestructuradas. A partir de los resultados obtenidos, se presenta un modelo explicativo basado en la metáfora sobre la “catedral y el bazar”, así como un decálogo de principios básicos para la integración de las TIC en los centros educativos. 2022 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14072628011 https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/ https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/14072628011.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14072628011/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.94 Vol.27