Enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad: recorridos colaborativos de investigación-acción

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Federico Saredo
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. 2024
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author Federico Saredo
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contents Enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad: recorridos colaborativos de investigación-acción Federico Saredo Susana Kanovich Silvia Grattarola Adinolfi José Estévez Rosario Molinelli Rodrigo Ferreira Educación acción investigación trabajo en equipo educación superior Alfabetización académica Este artículo comunica una experiencia de investigación-acción sobre la enseñanza de la lectura y la escritura académicas en cursos de ingreso a la universidad. Consistió en la planificación e implementación colaborativa e interdisciplinaria de diversas propuestas de aula en alfabetizaciones académicas que integraron dos unidades curriculares de la misma carrera. Paralelamente se realizaron observaciones de clases, entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes e instancias sistemáticas de reflexión colectiva. Los resultados muestran que la colaboración interdisciplinar entre docentes y el trabajo de acompañamiento a los procesos de comprensión y producción de textos académicos en aulas compartidas mejoraron los desempeños del estudiantado e incrementaron tanto la integración curricular como la construcción de sentido para las y los participantes. Asimismo, la recursividad acción-reflexión sobre las propias prácticas favoreció la profesionalización del profesorado. 2024 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14080082005 https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/ https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/14080082005.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.103 Vol.29
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Federico Saredo
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Enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad: recorridos colaborativos de investigación-acción Federico Saredo Susana Kanovich Silvia Grattarola Adinolfi José Estévez Rosario Molinelli Rodrigo Ferreira Educación acción investigación trabajo en equipo educación superior Alfabetización académica Este artículo comunica una experiencia de investigación-acción sobre la enseñanza de la lectura y la escritura académicas en cursos de ingreso a la universidad. Consistió en la planificación e implementación colaborativa e interdisciplinaria de diversas propuestas de aula en alfabetizaciones académicas que integraron dos unidades curriculares de la misma carrera. Paralelamente se realizaron observaciones de clases, entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes e instancias sistemáticas de reflexión colectiva. Los resultados muestran que la colaboración interdisciplinar entre docentes y el trabajo de acompañamiento a los procesos de comprensión y producción de textos académicos en aulas compartidas mejoraron los desempeños del estudiantado e incrementaron tanto la integración curricular como la construcción de sentido para las y los participantes. Asimismo, la recursividad acción-reflexión sobre las propias prácticas favoreció la profesionalización del profesorado. 2024 artículo científico 1405-6666 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14080082005 https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/ https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/14080082005.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14080082005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=140 Revista Mexicana de Investigación Educativa application/pdf Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.103 Vol.29
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