La disyuntiva individual-grupal. Comparación entre dos modelos alternativos de enseñanza en la universidad
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2008
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876443132943400960 |
|---|---|
| author | Néstor D. Roselli |
| author_facet | Néstor D. Roselli |
| contents | La disyuntiva individual-grupal. Comparación entre dos modelos alternativos de enseñanza en la universidad Néstor D. Roselli Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) enseñanza trabajo en equipo psicología educacional modelos instruccionales aprendizaje colaborativo Se expone en este artículo una investigación-acción, cuyo objetivo fue comparardos modelos de enseñanza: individual y grupal. El primero se caracterizópor una modalidad de cursado totalmente individual, conforme a lo que es habitual:el profesor desarrolla el tema y los alumnos toman apuntes, requiriendolas aclaraciones del caso. El segundo consistió en una modalidad de cursadototalmente grupal: el sujeto de enseñanza y de aprendizaje era el grupo (4 integrantes),que asistía como tal a las clases teóricas y prácticas, trabajandoautogestionadamente (con el monitoreo del docente) la bibliografía que se entregabaal inicio y que daba lugar a los diferentes TP presentados por grupo.Se analiza la eficacia de cada modelo en términos del aprendizaje logrado,medido con dos parciales individuales, así como otros fenómenos interesantes.Se concluye en las ventajas y desventajas de cada modelo, y en la necesidadde formación previa para el aprendizaje colaborativo 2008 artículo científico 0327-5566 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14503605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=145 Ciencia, Docencia y Tecnología application/pdf Universidad Nacional de Entre Ríos Ciencia, Docencia y Tecnología (Argentina) Num.36 Vol.XIX |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_14503605 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidad Nacional de Entre Ríos |
| spellingShingle | La disyuntiva individual-grupal. Comparación entre dos modelos alternativos de enseñanza en la universidad Néstor D. Roselli Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) enseñanza trabajo en equipo psicología educacional modelos instruccionales aprendizaje colaborativo La disyuntiva individual-grupal. Comparación entre dos modelos alternativos de enseñanza en la universidad Néstor D. Roselli Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) enseñanza trabajo en equipo psicología educacional modelos instruccionales aprendizaje colaborativo Se expone en este artículo una investigación-acción, cuyo objetivo fue comparardos modelos de enseñanza: individual y grupal. El primero se caracterizópor una modalidad de cursado totalmente individual, conforme a lo que es habitual:el profesor desarrolla el tema y los alumnos toman apuntes, requiriendolas aclaraciones del caso. El segundo consistió en una modalidad de cursadototalmente grupal: el sujeto de enseñanza y de aprendizaje era el grupo (4 integrantes),que asistía como tal a las clases teóricas y prácticas, trabajandoautogestionadamente (con el monitoreo del docente) la bibliografía que se entregabaal inicio y que daba lugar a los diferentes TP presentados por grupo.Se analiza la eficacia de cada modelo en términos del aprendizaje logrado,medido con dos parciales individuales, así como otros fenómenos interesantes.Se concluye en las ventajas y desventajas de cada modelo, y en la necesidadde formación previa para el aprendizaje colaborativo 2008 artículo científico 0327-5566 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14503605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=145 Ciencia, Docencia y Tecnología application/pdf Universidad Nacional de Entre Ríos Ciencia, Docencia y Tecnología (Argentina) Num.36 Vol.XIX |
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| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) enseñanza trabajo en equipo psicología educacional modelos instruccionales aprendizaje colaborativo |
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