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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14538571007 |
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Tabla de Contenidos:
- Imágenes y narración: análisis de un espacio pedagógico con niñas y niños en situación de calle María Amalia Miano Ana Inés Heras Monner Sans Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Educación por el arte aprendizaje en interacción niños en situación de calle Analizamos un proceso de aprendizaje en un espacio pedagógico para niñas y niños en situación de calle, orientado a proveer herramientas para la alfabetización en dife-rentes lenguajes (visual, teatral, musical, oral). Desde el concepto de aprendizaje en interacción, analizamos los distintos productos realizados en el marco del taller (un cuento, dibujos, maquetas y collages) como una compleja trama de recursos diferen-tes, que consideramos posibles por las situaciones de interacción (con otros, con el medio, con diferentes tipos de textos) que produjeron oportunidades de aprendizaje sobre la alfabetización y, específicamente, sobre cómo narrar. Finalmente, evaluamos las posibilidades y limitaciones de estas propuestas y mencionamos algunos aprendi-zajes de eventual utilidad para equipos de trabajo deseosos de encarar experiencias pedagógicas similares. 2015 artículo científico 0327-5566 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14538571007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=145 Ciencia, Docencia y Tecnología application/pdf Universidad Nacional de Entre Ríos Ciencia, Docencia y Tecnología (Argentina) Num.50 Vol.26