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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14547610014 https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/ https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/html/ https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/14547610014.epub https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/movil |
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Table of Contents:
- Experiencias de física en las aulas escolares. Resultados producidos María Virginia Walz Roberto Luis Albarenque José María Triano Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) aprendizaje interactividad Experimentación La incorporación de nuevas estrategias didáctico-pedagógicas para el desarrollo de contenidos curriculares puede volverse un factor contraproducente en el intento de disminuir la ignorancia escolar respecto a la cultura científico-tecnológica. En este sentido, nuestra intención se enmarca en promover el enriquecimiento del espacio escolar procurando descentralizar las clases netamente teóricas en una tarea formativa, priorizando la experimentación. Hace más de una década que trabajamos en esta línea visitando escuelas con talleres prácticos ilustrando temas físicos. En este reporte presentamos los resultados obtenidos y una interpretación basada en el análisis estadístico de los mismos. 2016 artículo científico 0327-5566 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14547610014 https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/ https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/html/ https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/14547610014.epub https://www.redalyc.org/journal/145/14547610014/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=145 Ciencia, Docencia y Tecnología application/pdf Universidad Nacional de Entre Ríos Ciencia, Docencia y Tecnología (Argentina) Num.52 Vol.27