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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14560146009 https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/ https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/html/ https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/14560146009.epub https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/movil |
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Table of Contents:
- La Filosofía Precautoria como eje ordenador de la educación en CTS Leandro Ariel Giri Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Ciencia Sociedad Tecnología Educación CTS Principio de Precaución El presente trabajo propone, ante la complejidad temática del área transdisciplinar Ciencia-Tecnología-Sociedad (cts), un eje ordenador capaz de estructurar un espacio curricular como el propuesto en la Ciudad de Buenos Aires bajo el nombre «Problemas Científicos de Impacto Social». Dicho eje gira alrededor de una serie de tópicos de discusión filosófica disparados por la premisa denominada Principio de Precaución (pp), relevantes para la formación de ciudadanos. El análisis de dichos tópicos conforma un programa de investigación que denominamos «Filosofía Precautoria». Se analizará la pertinencia de la propuesta efectuada por la Ciudad de Buenos Aires para la enseñanza de cts y se mostrará cómo el eje propuesto es capaz de cumplir los requisitos demandados por su Ministerio de Educación. Asimismo se evalúa el marco teórico utilizado por el Ministerio para fundamentar el espacio curricular en discusión y se muestra cómo la Filosofía Precautoria es compatible con dicho marco e incluso superadora. 2019 artículo científico 0327-5566 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14560146009 https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/ https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/html/ https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/14560146009.epub https://www.redalyc.org/journal/145/14560146009/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=145 Ciencia, Docencia y Tecnología application/pdf Universidad Nacional de Entre Ríos Ciencia, Docencia y Tecnología (Argentina) Num.58 Vol.30