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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional de La Pampa
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153112902004 |
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Table of Contents:
- Espacios educativos alternativos y "fracaso escolar": acerca de los posibles en una zona porosa de localización Cecilia DURANTINI VILLARINO Educación redes condición zona porosa resultado institucional Espacios educativos alternativos La investigación doctoral en curso estudia la relación entre espacios educativos alternativos (EEA) -a los encuadres escolares convencionales y en la educación formal- y el aprendizaje de niños calificados en el sistema educativo como "fracasados escolares". Se trata de pensar elmodo en que el cambio en la configuración del espacio institucional preparado para el aprendizaje incide en la generación de una dinámica que permite sostener la tarea institucional primaria y posibilita a estos niños recuperar, si los han perdido o desarrollar si los tienen, el deseo y la posibilidad de aprender en un contexto de institucionalización educativa. Es posibledecir que el caso estudiado funciona como un EEA. Aquí planteo que su localización en una"zona porosa" opera como una condición del funcionamiento alternativo y, simultáneamente, constituye uno de sus resultados. Tal emplazamiento se caracteriza por la ubicación del caso en tres contextos organizacionales, lo cual le permite cierto escape de las regulaciones externas y la inscripción en una red que parece contribuir a la instalación de procesos de filiación psicosocial y de transmisión. 2008 artículo científico 0328-9702 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153112902004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1531 Praxis Educativa (Arg) application/pdf Universidad Nacional de La Pampa Praxis Educativa (Arg) (Argentina) Num.12