La Formación de docentes en ejercicio a través de la Lesson Study: preocupaciones en una realidad compleja
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Nacional de La Pampa
2022
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía
par: Maria del Rosario Rivero Castro
Publié: (2023)
par: Maria del Rosario Rivero Castro
Publié: (2023)
Formación inicial docente en una universidad
par: Valentina Soto-Hernández
Publié: (2018)
par: Valentina Soto-Hernández
Publié: (2018)
Competencias digitales de los docentes en formación: dimensiones y componentes que promueven su desarrollo
par: Miguel Ángel García García
Publié: (2022)
par: Miguel Ángel García García
Publié: (2022)
Análisis comparativo sobre los resultados de las pruebas EGRA aplicadas en una red de centros educativos de Fe y Alegría, Nicaragua (2016-2018)
par: Everardo Víctor
Publié: (2021)
par: Everardo Víctor
Publié: (2021)
Algunas reflexiones sobre la formación del docente y el ejercicio de su práctica
par: Cristian Adriel Gómez Fernández
Publié: (2022)
par: Cristian Adriel Gómez Fernández
Publié: (2022)
Prácticas de mejora para el proceso de acompañamiento pedagógico
par: Daniel San Martín Cantero
Publié: (2021)
par: Daniel San Martín Cantero
Publié: (2021)
Futuros maestros y construcción de una identidad profesional: una mirada psicosocial a los procesos que se ponen en juego en los trayectos de formación en la práctica
par: Valeria de los Ángeles Bedacarratx
Publié: (2012)
par: Valeria de los Ángeles Bedacarratx
Publié: (2012)
Retroalimentación en las prácticas pedagógicas: interacciones entre supervisores universitarios y profesores en formación
par: Catherine Flores Gómez
Publié: (2022)
par: Catherine Flores Gómez
Publié: (2022)
La formación del docente de Proyecto en el Programa Nacional de Formación de Administración
par: Emiro Alfredo Nava Flores
Publié: (2019)
par: Emiro Alfredo Nava Flores
Publié: (2019)
Enseñar y aprender ciencias. Nuevos escenarios para la interacción entre docentes y estudiantes
par: María Gabriela Lorenzo
Publié: (2017)
par: María Gabriela Lorenzo
Publié: (2017)
Formación docente, práctica pedagógica y saber pedagógico
par: Víctor Díaz Quero
Publié: (2006)
par: Víctor Díaz Quero
Publié: (2006)
¿Qué interacciones pedagógicas ofrecen los “buenos profesores”?: una mirada desde la voz del estudiantado
par: Ignacio Figueroa-Céspedes
Publié: (2023)
par: Ignacio Figueroa-Céspedes
Publié: (2023)
"LOS RODEOS DE LA PRACTICA": REPRESENTACIONES SOBRE EL SABER DOCENTE EN EL DISCURSO DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA
par: Marcela Bobadilla Goldschmidt
Publié: (2009)
par: Marcela Bobadilla Goldschmidt
Publié: (2009)
Estrategia metodológica formativa para una docencia enfocada en el desarrollo de competencias. Fundamentos teóricos y pedagógicos
par: Teresa Ríos
Publié: (2022)
par: Teresa Ríos
Publié: (2022)
Proceso de reflexión docente para mejorar las prácticas de evaluación de aprendizaje en el contexto de la educación para jóvenes y adultos (EPJA)
par: JUAN ARIEL MUÑOZ OLIVERO
Publié: (2016)
par: JUAN ARIEL MUÑOZ OLIVERO
Publié: (2016)
Para pensar en la formación del docente venezolano del siglo XXI
par: Enrique Pérez Luna
Publié: (2004)
par: Enrique Pérez Luna
Publié: (2004)
Componente docente UPEL para egresados universitarios no docentes en ejercicio en la Educación Media General
par: Marlys Vásquez
Publié: (2021)
par: Marlys Vásquez
Publié: (2021)
Actitudes hacia los recursos tecnológicos en el aula de los futuros docentes
par: Rosabel Roig-Vila
Publié: (2015)
par: Rosabel Roig-Vila
Publié: (2015)
Perfil del formador de formadores: una revisión sistemática de literatura
par: Lilian Castro-Durán
Publié: (2022)
par: Lilian Castro-Durán
Publié: (2022)
Instrumento para evaluación de habilidades digitales en investigación educativa: diseño y validación
par: Gilber Chura-Quispe
Publié: (2025)
par: Gilber Chura-Quispe
Publié: (2025)
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES, HACIA UN ENFOQUE EN COMPETENCIAS. EL CASO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE, MÉXICO
par: Diana Lizbeth Alonzo Rivera
Publié: (2013)
par: Diana Lizbeth Alonzo Rivera
Publié: (2013)
Tensiones entre la práctica social del maestro y la formación docente en las facultades de educación: un vínculo por resolver en el currículo
par: Claudia Vélez De La Calle
Publié: (2006)
par: Claudia Vélez De La Calle
Publié: (2006)
COMPETENCIAS REFLEXIVAS FAVORECIDAS DURANTE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
par: Carola Cacciuttolo Juárez
Publié: (2018)
par: Carola Cacciuttolo Juárez
Publié: (2018)
El desarrollo de competencias comunicativas desde la formación laboral investigativa de los docentes en formación
par: Idania Leida Leyva-Pérez
Publié: (2015)
par: Idania Leida Leyva-Pérez
Publié: (2015)
Análisis reflexivo-comparativo entre las concepciones docentes y la competencia indagación
par: Daniel Eduardo Méndez Mercado
Publié: (2023)
par: Daniel Eduardo Méndez Mercado
Publié: (2023)
Análisis de las prácticas docentes: estado del conocimiento en DOAJ y EBSCO (2006-2016)
par: Luz del Carmen Montes Pacheco
Publié: (2017)
par: Luz del Carmen Montes Pacheco
Publié: (2017)
El rol de la Formación Inicial Docente en el proceso de construcción del saber pedagógico
par: Marcela Suckel Gajardo
Publié: (2020)
par: Marcela Suckel Gajardo
Publié: (2020)
Desarrollo de competencias emocionales en el profesorado de educación secundaria a través de una intervención por programas
par: Patricia Torrijos Fincias
Publié: (2014)
par: Patricia Torrijos Fincias
Publié: (2014)
Hacia la construcción de un perfil para el docente del futuro
par: Walter Solano Gutiérrez
Publié: (2014)
par: Walter Solano Gutiérrez
Publié: (2014)
TUTORÍAS DE PRÁCTICAS: REPRESENTACIONES ACERCA DEL ROL DEL TUTOR Y LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
par: Andrea Ruffinelli
Publié: (2020)
par: Andrea Ruffinelli
Publié: (2020)
Liderazgo pedagógico para reestructurar creencias docentes y mejorar prácticas de aula en contexto mapuche
par: María Elena Mellado-Hernández
Publié: (2016)
par: María Elena Mellado-Hernández
Publié: (2016)
Formación docente en una conceptualización comprehensiva y un enfoque por competencias
par: Arturo Barraza Macías
Publié: (2007)
par: Arturo Barraza Macías
Publié: (2007)
Aprendiendo de la experiencia:un dispositivo de análisis colaborativo de experiencias pedagógicas
par: Roberto Mauricio Espejo Leupin
Publié: (2017)
par: Roberto Mauricio Espejo Leupin
Publié: (2017)
“Cuidaniños”, intruso, mandadero: representaciones de la práctica de formación profesional
par: Pedro Baquero M
Publié: (2012)
par: Pedro Baquero M
Publié: (2012)
Tareas del docente en la enseñanza flexible (el caso de UNAB Virtual)
par: Manuel Antonio Unigarro Gutiérrez
Publié: (2005)
par: Manuel Antonio Unigarro Gutiérrez
Publié: (2005)
El uso de un modelo interaccionista para el análisis de prácticas docentes
par: Ariana Fragoza González
Publié: (2018)
par: Ariana Fragoza González
Publié: (2018)
La formación de profesores en Chile: una mirada a la profesionalización docente
par: Gladys Contreras-Sanzana
Publié: (2010)
par: Gladys Contreras-Sanzana
Publié: (2010)
La importancia del primer año de práctica profesional en el proceso de identidad docente
par: Cristina Bellido-del-Pino
Publié: (2023)
par: Cristina Bellido-del-Pino
Publié: (2023)
Marco competencial para la evaluación del desempeño profesional docente en la Universidad de Costa Rica
par: Evelyn Zamora Serrano
Publié: (2024)
par: Evelyn Zamora Serrano
Publié: (2024)
La formación docente: un proceso paradojal entre la teoría y la práctica
par: Engly Muhamad
Publié: (2009)
par: Engly Muhamad
Publié: (2009)