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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Baja California
1999
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15501102 |
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Tabla de Contenidos:
- El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y la educación Miguel Ángel Martínez Rodríguez Educación procesos cognitivos mediación semiótica Desarrollo cognitivo En este trabajo se abordan los fundamentos teóricos y metodológicos del enfoquesociocultural o sociohistórico del desarrollo de las funciones psicológicas superiores, queproviene de los planteamientos de Vygotsky y sus colaboradores (Luria y Leontiev). Estateoría del desarrollo se caracteriza por hacer énfasis en el origen social de los fenómenospsicológicos, y utilizar un postulado de carácter metodológico que tiene que ver con laacción mediada como unidad de análisis. Sobre la base de este enfoque, se pretendeexplicar las relaciones que se establecen entre el aprendizaje y el desarrollo, extendiendolas nociones de mediación semiótica y de zona de desarrollo próximo, como líneas dereflexión teórica que guían la elaboración de nuestros conceptos y las aproximacionesempíricas que hacemos en el campo de la educación. En la última parte de este ensayose busca vincular tales planteamientos con nuestro contexto educativo y se aportanalgunas consideraciones que pueden ser de utilidad para orientar la práctica educativa,así como la investigación sobre el desarrollo psicológico. 1999 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15501102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.1 Vol.1