Compreendendo a aprendizagem da linguagem científica na formação de professores de ciências
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2009
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876465056852475904 |
|---|---|
| author | Teresa Oliveira |
| author_facet | Teresa Oliveira |
| contents | Compreendendo a aprendizagem da linguagem científica na formação de professores de ciências Teresa Oliveira Ana Freire Carolina Carvalho Mário Azevedo Sofia Freire Mónica Baptista Educación design based research linguagem científica reforma curricular em Portugal Didática do ensino das ciências Após a contextualização da reforma curricular das ciências no ensino básico em Portugal, apresenta-se uma proposta de trabalho, no campo da Didática, para os professores de ciências aplicarem em sala de aula, que se pretende inovadora, investigação com base no planeamento - "design-based research (DBR)". Com a descrição desta abordagem pretende-se dar resposta a problemas que se colocam a professores e a investigadores, como seja a implementação de práticas de ensino baseadas em resultados da investigação de modo a diminuir o fosso existente entre a investigação educacional e as práticas dos professores. O ensino da linguagem científica, base da literacia e da cultura científica, é aqui tratado nessa perspectiva e integrada na abordagem apresentada. A formação de professores, como resposta ao desafio que estes problemas colocam, constitui-se como campo privilegiado de análise. 2009 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013365002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.34 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155013365002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | Compreendendo a aprendizagem da linguagem científica na formação de professores de ciências Teresa Oliveira Educación design based research linguagem científica reforma curricular em Portugal Didática do ensino das ciências Compreendendo a aprendizagem da linguagem científica na formação de professores de ciências Teresa Oliveira Ana Freire Carolina Carvalho Mário Azevedo Sofia Freire Mónica Baptista Educación design based research linguagem científica reforma curricular em Portugal Didática do ensino das ciências Após a contextualização da reforma curricular das ciências no ensino básico em Portugal, apresenta-se uma proposta de trabalho, no campo da Didática, para os professores de ciências aplicarem em sala de aula, que se pretende inovadora, investigação com base no planeamento - "design-based research (DBR)". Com a descrição desta abordagem pretende-se dar resposta a problemas que se colocam a professores e a investigadores, como seja a implementação de práticas de ensino baseadas em resultados da investigação de modo a diminuir o fosso existente entre a investigação educacional e as práticas dos professores. O ensino da linguagem científica, base da literacia e da cultura científica, é aqui tratado nessa perspectiva e integrada na abordagem apresentada. A formação de professores, como resposta ao desafio que estes problemas colocam, constitui-se como campo privilegiado de análise. 2009 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013365002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.34 |
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| topic | Educación design based research linguagem científica reforma curricular em Portugal Didática do ensino das ciências |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013365002 |