O aprendizado da docência: vozes em composição e disputa na constituição da experiência da profissionalidade
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal do Paraná
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876477632731676672 |
|---|---|
| author | Roseli Aparecida Cação Fontana |
| author_facet | Roseli Aparecida Cação Fontana |
| contents | O aprendizado da docência: vozes em composição e disputa na constituição da experiência da profissionalidade Roseli Aparecida Cação Fontana Cláudio Borges da Silva Educación dialogia Experiência significação formação de professores Neste texto, a partir das elaborações teóricas e conceituais de Bakhtin e de Thompson, com relação às noções de dialogia e de experiência, focalizamos a produção textual de um estudante no contexto da disciplina Prática de Ensino de História. Nela buscamos apreender e interpretar indicadores dos processos de apropriação e de elaboração dos conhecimentos científico-profissionais relativos à docência e à escola na formação inicial do professor. O exercício analítico do material empírico escolhido deu visibilidade às vozes sociais dos interlocutores imediatos e não imediatos do estudante, e aos efeitos da mediação dessas vozes sobre suas elaborações, no desafio de conferir inteligibilidade às condições e contradições da experiência por ele vivida na escola. 2009 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013365003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.34 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155013365003 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | O aprendizado da docência: vozes em composição e disputa na constituição da experiência da profissionalidade Roseli Aparecida Cação Fontana Educación dialogia Experiência significação formação de professores O aprendizado da docência: vozes em composição e disputa na constituição da experiência da profissionalidade Roseli Aparecida Cação Fontana Cláudio Borges da Silva Educación dialogia Experiência significação formação de professores Neste texto, a partir das elaborações teóricas e conceituais de Bakhtin e de Thompson, com relação às noções de dialogia e de experiência, focalizamos a produção textual de um estudante no contexto da disciplina Prática de Ensino de História. Nela buscamos apreender e interpretar indicadores dos processos de apropriação e de elaboração dos conhecimentos científico-profissionais relativos à docência e à escola na formação inicial do professor. O exercício analítico do material empírico escolhido deu visibilidade às vozes sociais dos interlocutores imediatos e não imediatos do estudante, e aos efeitos da mediação dessas vozes sobre suas elaborações, no desafio de conferir inteligibilidade às condições e contradições da experiência por ele vivida na escola. 2009 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155013365003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.34 |
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