Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Paraná
2002
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876435921010688000 |
|---|---|
| author | Cleci Maraschin |
| author_facet | Cleci Maraschin |
| contents | Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem Cleci Maraschin Jaqueline Tittoni Educación Cotidiano autonomia formação acadêmica Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social. Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir e de produzir conhecimento no campo social. 2002 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155018108010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.19 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155018108010 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem Cleci Maraschin Educación Cotidiano autonomia formação acadêmica Cotidiano e configuração de espaços de aprendizagem Cleci Maraschin Jaqueline Tittoni Educación Cotidiano autonomia formação acadêmica Este artigo toma o conceito de cotidiano como analisador operativo capaz de produção de leituras e de criação de modos de intervenção social. Ao pensar o cotidiano no âmbito das relações de poder e da constituição da autonomia, procuramos explorar os poderes invisíveis e as práticas anônimas na sua possibilidade de invenção, criação e transformação social. Consideramos como referência reflexiva uma proposta de estágio em Psicologia Social, a fim de problematizar a formação acadêmica e explorar as conexões entre trabalho e educação na produção de modos de intervir e de produzir conhecimento no campo social. 2002 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155018108010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.19 |
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| topic | Educación Cotidiano autonomia formação acadêmica |
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