Políticas e práticas inclusivas no ensino fundamental: das implicações nacionais às locais
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2011
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876454439340998656 |
|---|---|
| author | Denise Meyrelles de Jesus |
| author_facet | Denise Meyrelles de Jesus |
| contents | Políticas e práticas inclusivas no ensino fundamental: das implicações nacionais às locais Denise Meyrelles de Jesus Alexandro Braga Vieira Educación educação especial políticas em ação políticas públicas A Constituição Federativa do Brasil de 1988, em seu art. 205, sinaliza que a Educação é um direito público e subjetivo, isto é, um direito de todos e um dever do Estado. A partir de então, muitos movimentos vêm sendo instituídos, em âmbito nacional e local, para que pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tenham as escolas de ensino comum como espaço-tempo de aquisição de conhecimentos. Esses movimentos vêm impulsionando os estados e os municípios brasileiros a instituírem políticas públicas, tanto para a formação de professores quanto para a reorganização das estruturas das unidades de ensino, dos currículos escolares e dos processos de avaliação, visando a garantir a esses alunos acesso, permanência e ensino nas escolas de educação básica. O presente texto busca problematizar como as legislações nacionais de Educação Especial vêm sendo assumidas pelos municípios do Estado do Espírito Santo, colocando em tela as tensões, os desafios e as possibilidades que atravessam esse processo. 2011 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155021076007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.41 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155021076007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | Políticas e práticas inclusivas no ensino fundamental: das implicações nacionais às locais Denise Meyrelles de Jesus Educación educação especial políticas em ação políticas públicas Políticas e práticas inclusivas no ensino fundamental: das implicações nacionais às locais Denise Meyrelles de Jesus Alexandro Braga Vieira Educación educação especial políticas em ação políticas públicas A Constituição Federativa do Brasil de 1988, em seu art. 205, sinaliza que a Educação é um direito público e subjetivo, isto é, um direito de todos e um dever do Estado. A partir de então, muitos movimentos vêm sendo instituídos, em âmbito nacional e local, para que pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tenham as escolas de ensino comum como espaço-tempo de aquisição de conhecimentos. Esses movimentos vêm impulsionando os estados e os municípios brasileiros a instituírem políticas públicas, tanto para a formação de professores quanto para a reorganização das estruturas das unidades de ensino, dos currículos escolares e dos processos de avaliação, visando a garantir a esses alunos acesso, permanência e ensino nas escolas de educação básica. O presente texto busca problematizar como as legislações nacionais de Educação Especial vêm sendo assumidas pelos municípios do Estado do Espírito Santo, colocando em tela as tensões, os desafios e as possibilidades que atravessam esse processo. 2011 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155021076007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.41 |
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