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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Autónoma de Baja California
2001
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15503102 |
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Table des matières:
- Ponderación diferencial de reactivos para mejorar la validez de una prueba Felipe Tirado Segura Eduardo Backhoff Escudero Norma Larrazolo Reyna Educación validez predictiva Ponderación de ítems exámenes de admisión métodos de evaluación calificación ponderada Este trabajo evalúa diversas formas para incrementar la validez criterial de las pruebas deadmisión a la universidad, a través de otorgar distintos pesos a los reactivos quecomponen las pruebas. Se compararon cuatro métodos para ponderar los reactivos deopción múltiple del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA): (1) castigando las respuestas incorrectas con un factor constante; (2) ponderando el castigode las respuestas incorrectas, considerando los niveles de error; (3) ponderando losaciertos según la dificultad del ítem, basándose en la Teoría clásica de la medida y (4)ponderar los aciertos según la dificultad del ítem, basándose en la Teoría de respuestas alítem. Los resultados muestran que ninguno de estos métodos mejoró la validez predictivadel instrumento, aunque sí mejoraron su validez concurrente. Se concluye que esconveniente calificar la prueba sumando simplemente el número de respuestas correctas. 2001 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15503102 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.1 Vol.3