El profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria ante la evaluación
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidade Federal do Paraná
2014
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| _version_ | 1876460459763171328 |
|---|---|
| author | M. Begoña Alfageme |
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| contents | El profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria ante la evaluación M. Begoña Alfageme Pedro Miralles Educación Educación Secundaria concepciones docentes Geografía e Historia Evaluación del aprendizaje procedimientos de evaluación En este trabajo nos planteamos conocer las concepciones y las prácticas eva luadoras del profesorado de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria de la Región de Murcia (España). Se ha indagado sobre las finalidades y los procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, sobre qué se entiende por evaluación y cómo se evalúa. Se ha empleado un cuestionario a través de una muestra de más de cien docentes. Los resultados señalan una concepción docente tradicional de la evaluación donde sigue predominando el examen como instrumento fundamental, si bien los docentes son cons cientes de la necesidad de utilizar variados instrumentos de evaluación. Se intuye que el profesorado tiene unas concepciones más avanzadas que sus propias prácticas. El reto pasa por llevar a cabo una auténtica evaluación por competencias. 2014 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155031152012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.52 |
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| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
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