Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Paraná
2014
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876464921192955904 |
|---|---|
| author | Gilmar de Carvalho Cruz |
| author_facet | Gilmar de Carvalho Cruz |
| contents | Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura Gilmar de Carvalho Cruz Rosana Glat Educación Licenciatura Educação inclusiva formação profissional para docência O ensaio foca a formação obtida em cursos de graduação no âmbito das Li cenciaturas e sua implicação na preparação profissional para a docência com vistas à inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Nesse contexto, a contribuição que os cursos de Licenciatura podem assumir no que diz respeito à ressignificação do espaço/tempo de formação profissional oferecido no âmbito da graduação é a interlocução problematizadora entre vivência e intervenção profissional que se dão ao longo do processo de construção do ser docente. A metáfora da orquestra alerta para a intencionalidade presente nos projetos de formação docente dos cursos de Licenciatura afinados com a ideia de uma Educação Inclusiva, como uma utopia necessária à escola. 2014 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155031152015 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.52 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155031152015 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura Gilmar de Carvalho Cruz Educación Licenciatura Educação inclusiva formação profissional para docência Educação inclusiva: desafio, descuido e responsabilidade de cursos de licenciatura Gilmar de Carvalho Cruz Rosana Glat Educación Licenciatura Educação inclusiva formação profissional para docência O ensaio foca a formação obtida em cursos de graduação no âmbito das Li cenciaturas e sua implicação na preparação profissional para a docência com vistas à inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Nesse contexto, a contribuição que os cursos de Licenciatura podem assumir no que diz respeito à ressignificação do espaço/tempo de formação profissional oferecido no âmbito da graduação é a interlocução problematizadora entre vivência e intervenção profissional que se dão ao longo do processo de construção do ser docente. A metáfora da orquestra alerta para a intencionalidade presente nos projetos de formação docente dos cursos de Licenciatura afinados com a ideia de uma Educação Inclusiva, como uma utopia necessária à escola. 2014 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155031152015 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.52 |
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| topic | Educación Licenciatura Educação inclusiva formação profissional para docência |
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