Fundamentos teórico-metodológicos da pedagogia histórico-crítica: uma relação necessária entre história e filosofia
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Federal do Paraná
2019
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| _version_ | 1876459673395134464 |
|---|---|
| author | Matheus Bernardo Silva |
| author_facet | Matheus Bernardo Silva |
| contents | Fundamentos teórico-metodológicos da pedagogia histórico-crítica: uma relação necessária entre história e filosofia Matheus Bernardo Silva Educación crítica História Educação Filosofia Pedagogia histórico O presente artigo propõe explicitar uma análise sobre os fundamentos teórico-metodológicos da pedagogia histórico-crítica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica desenvolvida por meio das diretrizes para a leitura, análise e interpretação de textos filosófico-científicos. Tomou-se como hipótese que o destaque da teoria pedagógica histórico-crítica parte do princípio da relação entre história e filosofia como elementos fundantes para compreender e efetivar a prática pedagógica na esfera escolar. Neste sentido, por meio de um aprofundamento teórico sobre tal teoria, destacou-se que a história é compreendida como conteúdo e forma da filosofia e, sendo assim, a história se torna o eixo condutor do currículo escolar e, portanto, da prática pedagógica. Conclui-se que a articulação entre história e filosofia, por meio da concepção dialética da história, é primordial para a fundamentação teórico-metodológica da pedagogia histórico-crítica. 2019 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155060745010 https://www.redalyc.org/journal/1550/155060745010/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155060745010/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155060745010/155060745010.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155060745010/movil 10.1590/0104-4060.63805 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.76 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
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