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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155062213014 https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/155062213014.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/movil |
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Table of Contents:
- Os artefatos digitais como ferramentas mediadoras das atividades cognitivas dos estudantes: possibilidades para novos cenários de aprendizagem Dirce Aparecida Foletto de Moraes Claudia Maria de de Lima Educación Aprendizagem Artefatos digitais Ferramentas mediadoras Este estudo busca investigar em que medida os artefatos digitais se consolidam como instrumentos mediadores das atividades cognitivas e o que podem proporcionar aos jovens estudantes em seu processo formativo a partir de práticas educativas intencionais. A pesquisa segue o delineamento qualitativo, na modalidade exploratória e com características de uma pesquisa-intervenção. Como metodologia, desenvolvemos uma experiência didática com o uso de artefatos digitais centrada na mediação, cujo público-alvo foi constituído por 36 estudantes do primeiro ano do curso de Pedagogia de uma instituição pública do Paraná. Os dados foram coletados por meio de um questionário online, além de observação participante e de depoimentos dos estudantes transcritos em um diário de bordo. Os resultados revelam que os artefatos digitais se tornaram mediadores das ações mentais e operacionais na medida em que foram utilizados para vivenciar experiências diferenciadas e desafiadoras de elaboração e de reelaboração do pensamento, as quais resultaram em uma simultaneidade de ações e de pensamento. Em relação ao que proporcionaram aos jovens, destacamos o trabalho colaborativo, processual, real e interativo, além da construção conjunta de significados, da autonomia, do gerenciamento das aprendizagens e do rompimento do formato linear de aprender, os quais se consolidaram na construção de novos cenários. 2019 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155062213014 https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/155062213014.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155062213014/movil 10.1590/0104-4060.59642 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Num.78