Alunos com altas habilidades/superdotação: como se veem e como são vistos por seus pais e professores
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876432473156485120 |
|---|---|
| author | Lurian Dionizio Mendonça |
| author_facet | Lurian Dionizio Mendonça |
| contents | Alunos com altas habilidades/superdotação: como se veem e como são vistos por seus pais e professores Lurian Dionizio Mendonça Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues Vera Lucia Messias Fialho Capellini Educación Pais Professores Superdotação Altas Habilidades Educação Especial O presente estudo buscou descrever como alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD), se veem e são vistos por seus pais e professores por meio dos seus relatos, com o objetivo de prover um conjunto de informações que subsidiariam a implementação de práticas educacionais mais favoráveis ao desenvolvimento das habilidades desses alunos. Participaram da pesquisa 11 alunos com AH/SD, seus pais e professoras. O método utilizado foi a entrevista semiestruturada gravada em áudio e transcrita para análise dos dados. Como resultados, observou-se que os alunos conhecem pouco sobre suas potencialidades, uma vez que seus conhecimentos em relação às possibilidades de estudo se reduzem às disciplinas do currículo escolar. Ouvindo os pais constatou-se que eles identificavam que seu filho era diferente, mas não tinham conhecimento suficiente para saber como ajudá-los. Quanto aos professores observou-se que sabem pouco sobre o tema e, especialmente, como identificá-los e o que oferecer na sala de aula regular. Com base nos dados obtidos, conclui-se que, para os alunos, um primeiro passo seria o oferecimento de enriquecimento curricular, ampliando, assim, seus horizontes e escolhas. Para os pais é necessário que recebam informações e orientações, podendo se transformar em bons parceiros, colaborando no desenvolvimento das potencialidades de seus filhos. Para os professores é urgente que tenham formação continuada sobre o tema para que possam colaborar efetivamente no desenvolvimento destes alunos. 2020 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155063059039 https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/155063059039.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/movil 10.1590/0104-4060.71530 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Vol.36 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_155063059039 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
| spellingShingle | Alunos com altas habilidades/superdotação: como se veem e como são vistos por seus pais e professores Lurian Dionizio Mendonça Educación Pais Professores Superdotação Altas Habilidades Educação Especial Alunos com altas habilidades/superdotação: como se veem e como são vistos por seus pais e professores Lurian Dionizio Mendonça Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues Vera Lucia Messias Fialho Capellini Educación Pais Professores Superdotação Altas Habilidades Educação Especial O presente estudo buscou descrever como alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD), se veem e são vistos por seus pais e professores por meio dos seus relatos, com o objetivo de prover um conjunto de informações que subsidiariam a implementação de práticas educacionais mais favoráveis ao desenvolvimento das habilidades desses alunos. Participaram da pesquisa 11 alunos com AH/SD, seus pais e professoras. O método utilizado foi a entrevista semiestruturada gravada em áudio e transcrita para análise dos dados. Como resultados, observou-se que os alunos conhecem pouco sobre suas potencialidades, uma vez que seus conhecimentos em relação às possibilidades de estudo se reduzem às disciplinas do currículo escolar. Ouvindo os pais constatou-se que eles identificavam que seu filho era diferente, mas não tinham conhecimento suficiente para saber como ajudá-los. Quanto aos professores observou-se que sabem pouco sobre o tema e, especialmente, como identificá-los e o que oferecer na sala de aula regular. Com base nos dados obtidos, conclui-se que, para os alunos, um primeiro passo seria o oferecimento de enriquecimento curricular, ampliando, assim, seus horizontes e escolhas. Para os pais é necessário que recebam informações e orientações, podendo se transformar em bons parceiros, colaborando no desenvolvimento das potencialidades de seus filhos. Para os professores é urgente que tenham formação continuada sobre o tema para que possam colaborar efetivamente no desenvolvimento destes alunos. 2020 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155063059039 https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/155063059039.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/movil 10.1590/0104-4060.71530 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Vol.36 |
| title | Alunos com altas habilidades/superdotação: como se veem e como são vistos por seus pais e professores |
| topic | Educación Pais Professores Superdotação Altas Habilidades Educação Especial |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155063059039 https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/155063059039.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155063059039/movil |