O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal do Paraná
2024
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| _version_ | 1876428831556894720 |
|---|---|
| author | Ramona Graciela Alves de Melo Kappi |
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| contents | O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização Ramona Graciela Alves de Melo Kappi Darlize Teixeira de Mello Educación Alfabetização Instrução Fônica Formação Docente Tempo de Aprender Concepções de Linguagem O presente artigo tem como objetivo analisar a concepção de linguagem e aprendizagem presente na proposta didática de alfabetização do curso de formação continuada do programa Tempo de Aprender de 2020, tendo como pano de fundo a Política Nacional de Alfabetização (PNA) (Brasil, 2019). O estudo caracteriza-se como qualitativo com foco descritivo-analítico e a metodologia empregada contempla análises de texto documental. O material empírico selecionado para análise corresponde ao eixo 1 - Formação continuada de profissionais da alfabetização e eixo 2 - Apoio pedagógico para alfabetização do documento que orienta o programa de formação docente. No contexto da pesquisa, destacamos dois tópicos analíticos: (1) Cadê o estudo da consciência fonológica, a promoção da curiosidade metalinguística e a ludicidade que estavam presentes nos cursos de formação docente para alfabetizadoras? E (2) Cadê a reflexão sobre o processo de alfabetização aliada às práticas de leitura e produção de texto presentes em produções acadêmicas no Brasil? Neste artigo, a ênfase é no primeiro tópico analítico. Os resultados da pesquisa possibilitaram a identificação de algumas fragilidades na proposta do curso como: a hierarquização do conhecimento de unidades menores para unidades maiores no processo da aprendizagem da leitura e da escrita; a padronização da instrução fônica como proposta de ensino; e o treinamento motor para a correta grafia das letras. Os tópicos destacados colocaram em evidência o silenciamento do letramento no processo de alfabetização. 2024 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155080620060 https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620060/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620060/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620060/155080620060.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620060/movil 10.1590/1984-0411.93010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Vol.40 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade Federal do Paraná |
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