Imagen de Portada

O Tempo de Aprender e o silenciamento do letramento no processo de alfabetização

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ramona Graciela Alves de Melo Kappi
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade Federal do Paraná 2024
Materias:	Educación Alfabetização Instrução Fônica Formação Docente Tempo de Aprender Concepções de Linguagem
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Formação do alfabetizador e ensino da língua portuguesa: o agir pelo discurso de Magda Soares
por: Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Publicado: (2025)

Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas?
por: Jaqueline Luzia da Silva
Publicado: (2024)

O APRENDER A APRENDER COMO EIXO DE FORMAÇÃO NO CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
por: Vinícius Luge Oliveira
Publicado: (2024)

O que significa alfabetização ou letramento para os pesquisadores da educação científica e qual o impacto desses conceitos no ensino de ciências
por: Rodrigo Bastos Cunha
Publicado: (2018)

Aspectos Temporais na Aula: cadência, ritmo e momento oportuno
por: Flavia Anastacio Paula
Publicado: (2016)

CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO DOCENTE DE GEOGRAFIA
por: Fernando César Rocha Lira Júnior
Publicado: (2017)

O ensino das convenções gráficas na alfabetização
por: Cleonara Maria Schwartz
Publicado: (2019)

O tempo vivido pelo alfabetizando adulto nas aulas de matemática
por: Maria de Fátima Teixeira Barreto
Publicado: (2009)

Novas perspectivas para o processo de alfabetização: reflexões a partir das contribuições recentes de Magda Soares e do Projeto Alfaletrar
por: Magna do Carmo Silva
Publicado: (2018)

“Tempo de Aprender”: uma proposta do Ministério da Educação para professores alfabetizadores
por: Gabriela Medeiros Nogueira
Publicado: (2021)

A Compreensão De Regras Matemáticas na Formação Docente: uma pesquisa sob o ponto de vista da linguagem
por: Marisa Rosâni Abreu da Silveira
Publicado: (2013)

Aprender a Aprender en un modelo de competencias laborales
por: MYRIAM ARISTIZÁBAL MONTES
Publicado: (2016)

A educação inclusiva na percepção dos professores de química
por: Eveline Borges Vilela-Ribeiro
Publicado: (2010)

Formação de professores: reflexões sobre o caminho a ser percorrido
por: Patrícia Sandalo Pereira
Publicado: (2005)

Diálogos interditados: formação de professores no âmbito da política nacional de alfabetização e o currículo imposto
por: Jânio Nunes dos Santos
Publicado: (2024)

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA NO IFRN: A CONCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS SOBRE O ENSINO/ENSINAR
por: J. K. C. MORAIS
Publicado: (2015)

CURRÍCULO RELACIONAL NA AMAZÔNIA: A DESNATURALIZAÇÃO DA ORFANDADE EDUCATIVA NA DIVERSIDADE
por: Marina Graziela Feldmann
Publicado: (2018)

Da coisa — de se a frequentam outras coisas
por: Jeovane Camargo
Publicado: (2019)

A Interdisciplinaridade no Ensino É Possível? Prós e contras na perspectiva de professores de Matemática
por: Daniel Morin Ocampo
Publicado: (2016)

Alfabetização e letramento: quais as percepções e práticas das acadêmicas do curso de Pedagogia?
por: Helen Denise Daneres Lemos
Publicado: (2008)

Normas de desempenho em tarefa de leitura de palavras/pseudopalavras isoladas (LPI) para crianças de 1º ano a 7º ano
por: Jerusa Fumagalli de Salles
Publicado: (2013)

O ensino da língua materna nos currículos dos cursos de Pedagogia
por: Geysa Spitz Alcoforado de Abreu
Publicado: (2013)

Tempo e performance
por: Elaine Conte
Publicado: (2016)

O ensino de química e a formação do educador químico, sob o olhar bachelardiano
por: Soraia Freaza Lôbo
Publicado: (2008)

Maré, mangue ou manguezal: uma análise de concepções de estudantes no Ensino Fundamental
por: Karla Maria Euzebio da Silva
Publicado: (2012)

O impacto, sobre estudantes brasileiros, de uma linguagem visual para aprender a aprender conjuntamente
por: Deller James Ferreira
Publicado: (2017)

Concepções de professores de São Luís e de Coimbra em planejamento de aulas de Física
por: Maria Consuelo Alves Lima
Publicado: (2018)

Alfabetização Científica no Ensino de Biologia: Uma Leitura Fenomenológica de Concepções Docentes
por: Maria José Dias de Andrade
Publicado: (2018)

Forma/ação do professor de Matemática e suas concepções de mundo e de conhecimento
por: Roger Miarka
Publicado: (2010)

EDUCAÇÃO E INSTRUÇÃO PÚBLICA: CONSIDERAÇÕES DE CONDORCET
por: Renivaldo Oliveira Fortes
Publicado: (2010)

Indicadores de alfabetização científica de professores em serviço: a bioquímica como contexto formativo
por: Giovanni Scataglia Botelho Paz
Publicado: (2019)

Métodos de alfabetização, métodos de ensino e conteúdos da alfabetização: perspectivas históricas e desafios atuais
por: Isabel Cristina Alves da Silva Frade
Publicado: (2007)

A PSICOLOGIA E O PROGRAMA “LER E ESCREVER”: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ESCOLA
por: Sandra Maria Sawaya
Publicado: (2012)

A formação universitária no Brasil: concepções e influências
por: Maria de Fátima de Paula
Publicado: (2009)

COMO FORMAR PROFESSORES? CONCEPÇÕES DE PÓS-GRADUANDOS EM EDUCAÇÃO
por: Monica Lopes Folena Araújo
Publicado: (2019)

Formação Continuada em Escolas de Tempo Integral: narrativas de professoras
por: Inês Ferreira de Souza Bragança
Publicado: (2016)

Relação entre os níveis de escrita, consciência fonológica e conhecimento de letras
por: Mirna Rossi BARBOSA
Publicado: (2016)

CONCEPÇÕES DE FUTURAS PROFESSORAS DO ENSINO BÁSICO ACERCA DO AMBIENTE, DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
por: Marisa Monteiro Correia
Publicado: (2014)

Currículo e alfabetização: significações em disputa na busca de outros possíveis
por: Maria Carolina da Silva Caldeira
Publicado: (2024)

Desafios para a alfabetização no contexto das escolas indígenas
por: Kelly Russo
Publicado: (2020)