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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155080620066 https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/155080620066.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/movil |
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Table of Contents:
- Investigações sobre o currículo para a alfabetização de jovens, adultos e idosos: o que dizem as propostas? Jaqueline Luzia da Silva Educación Currículo Alfabetização Formação Docente Educação de Jovens e Adultos (EJA) O artigo apresenta os principais resultados de uma pesquisa que tem como objetivo principal conhecer e analisar as propostas curriculares de alfabetização na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em municípios do estado do Rio de Janeiro. A pesquisa situa-se no âmbito do Programa de Incentivo à Docência na Graduação (Prodocência), vinculado à Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). O estudo aborda três temáticas interligadas: EJA, alfabetização e currículo. Assim sendo, os aportes teórico-metodológicos partem da intenção de integrar estes campos. Baseado em uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa, o desenho metodológico da pesquisa compreende a necessidade de conhecer e reconhecer as propostas curriculares, questionando-as sobre o atendimento aos sujeitos da EJA, no sentido do cumprimento da garantia do direito à educação para todos. Ao mesmo tempo, mobiliza olhares para a alfabetização na modalidade e seus princípios, atualizando conceitos e refletindo sobre os contextos educacionais. As principais conclusões da pesquisa apontam o “alinhamento” inadequado das propostas curriculares à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), principalmente em relação à invisibilidade da EJA no documento. O estudo assinala ainda, nas propostas das redes municipais, a ausência de uma formação docente continuada/permanente e a falta, tanto de concepções de alfabetização que orientem os currículos, quanto de intergeracionalidade. 2024 artículo científico 0104-4060 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=155080620066 https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/html/ https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/155080620066.epub https://www.redalyc.org/journal/1550/155080620066/movil 10.1590/1984-0411.92981 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1550 Educar em Revista application/pdf Universidade Federal do Paraná Educar em Revista (Brasil) Vol.40