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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013003 |
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| _version_ | 1866555697034952704 |
|---|---|
| author | Adriana Fajardo Hoyos |
| author_facet | Adriana Fajardo Hoyos |
| contents | Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios Adriana Fajardo Hoyos Janeth Hernández Jaramillo Ángela González Sierra Educación Lectura comprensión reconocimiento de palabra La pobre automatización del acceso léxico genera escaso rendimiento en comprensión lectora (Perfetti, 1985 y 1991). Este estudio relaciona el desempeño en acceso léxico y las habilidades de comprensión lectora en 84 estudiantes universitarios. Se aplicaron tres ítems de una prueba estandarizada, lectura de palabras y pseudopalabras para identificar el porcentaje de error; y un ítem de comprensión lectora. El 36% tuvo altos porcentajes de error tanto en procesos léxicos como semánticos; el 19% tuvo bajos porcentajes de error en ambas tareas. El efecto de las variables léxicas de frecuencia y longitud es evidente. Existe un mayor porcentaje de error para palabras de baja frecuencia y pseudopalabras y en palabras y pseudopalabras largas. A mayor porcentaje de error en palabras y pseudopalabras, mayores desaciertos en comprensión lectora. 2012 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.2 Vol.14 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15525013003 |
| language | es |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
| spellingShingle | Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios Adriana Fajardo Hoyos Educación Lectura comprensión reconocimiento de palabra Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios Adriana Fajardo Hoyos Janeth Hernández Jaramillo Ángela González Sierra Educación Lectura comprensión reconocimiento de palabra La pobre automatización del acceso léxico genera escaso rendimiento en comprensión lectora (Perfetti, 1985 y 1991). Este estudio relaciona el desempeño en acceso léxico y las habilidades de comprensión lectora en 84 estudiantes universitarios. Se aplicaron tres ítems de una prueba estandarizada, lectura de palabras y pseudopalabras para identificar el porcentaje de error; y un ítem de comprensión lectora. El 36% tuvo altos porcentajes de error tanto en procesos léxicos como semánticos; el 19% tuvo bajos porcentajes de error en ambas tareas. El efecto de las variables léxicas de frecuencia y longitud es evidente. Existe un mayor porcentaje de error para palabras de baja frecuencia y pseudopalabras y en palabras y pseudopalabras largas. A mayor porcentaje de error en palabras y pseudopalabras, mayores desaciertos en comprensión lectora. 2012 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.2 Vol.14 |
| title | Acceso léxico y comprensión lectora: un estudio con jóvenes universitarios |
| topic | Educación Lectura comprensión reconocimiento de palabra |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013003 |