Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2013
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876423608141611008 |
|---|---|
| author | Wilson Jesús Pool-Cibrián |
| author_facet | Wilson Jesús Pool-Cibrián |
| contents | Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios Wilson Jesús Pool-Cibrián José I. Martínez-Guerrero Educación Educación superior Análisis de senderos Autoeficacia percibida Estrategias de aprendizaje Teoría de Respuesta al Ítem En este estudio se evaluó la relación entre la autoeficacia percibida, metas de aprendizaje y estrategias para el aprendizaje autorregulado. Se aplicaron cuestionarios de autoeficacia y de estrategias de aprendizaje a 766 estudiantes universitarios. Se valoraron las propiedades psicométricas de los instrumentos mediante análisis factoriales exploratorios y confirmatorios y análisis con el modelo de respuesta graduada (MRG) de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se obtuvieron seis factores: autoeficacia percibida, problemas de concentración, metas de aprendizaje, estrategias metacognitivas, de dominio y de comprensión. Con un análisis de senderos (Path Analysis) se identificaron asociaciones entre la autoeficacia percibida con metas de aprendizaje (r =.48) y problemas de concentración (r =-.45); también se encontró una relación negativa entre estas dos últimas variables (r =-.46). Los tres factores anteriores resultaron predictores de estrategias metacognitivas (R2 =.22), de dominio (R2 =.26) y de comprensión (R2 =.12). Los resultados se interpretan desde la perspectiva cognitivo social del aprendizaje autorregulado. 2013 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15529662002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.3 Vol.15 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15529662002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
| spellingShingle | Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios Wilson Jesús Pool-Cibrián Educación Educación superior Análisis de senderos Autoeficacia percibida Estrategias de aprendizaje Teoría de Respuesta al Ítem Autoeficacia y uso de estrategias para el aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios Wilson Jesús Pool-Cibrián José I. Martínez-Guerrero Educación Educación superior Análisis de senderos Autoeficacia percibida Estrategias de aprendizaje Teoría de Respuesta al Ítem En este estudio se evaluó la relación entre la autoeficacia percibida, metas de aprendizaje y estrategias para el aprendizaje autorregulado. Se aplicaron cuestionarios de autoeficacia y de estrategias de aprendizaje a 766 estudiantes universitarios. Se valoraron las propiedades psicométricas de los instrumentos mediante análisis factoriales exploratorios y confirmatorios y análisis con el modelo de respuesta graduada (MRG) de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). Se obtuvieron seis factores: autoeficacia percibida, problemas de concentración, metas de aprendizaje, estrategias metacognitivas, de dominio y de comprensión. Con un análisis de senderos (Path Analysis) se identificaron asociaciones entre la autoeficacia percibida con metas de aprendizaje (r =.48) y problemas de concentración (r =-.45); también se encontró una relación negativa entre estas dos últimas variables (r =-.46). Los tres factores anteriores resultaron predictores de estrategias metacognitivas (R2 =.22), de dominio (R2 =.26) y de comprensión (R2 =.12). Los resultados se interpretan desde la perspectiva cognitivo social del aprendizaje autorregulado. 2013 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15529662002 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.3 Vol.15 |
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| topic | Educación Educación superior Análisis de senderos Autoeficacia percibida Estrategias de aprendizaje Teoría de Respuesta al Ítem |
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