Una plataforma para la implementación de cursos en línea adaptativos: descripción y punto de vista de los docentes
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Autónoma de Baja California
2014
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
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| _version_ | 1876488434186452992 |
|---|---|
| author | Julián Moreno Cadavid |
| author_facet | Julián Moreno Cadavid |
| contents | Una plataforma para la implementación de cursos en línea adaptativos: descripción y punto de vista de los docentes Julián Moreno Cadavid Demetrio Arturo Ovalle Carranza Rosa María Vicari Educación Currículo Evaluación Adaptabilidad Sistema de autor La adaptación es una funcionalidad deseable de los cursos en línea pues, permite la consideración de las necesidades y características propias de cada estudiante. Pese a esto, no es común que los profesores adopten tecnologías relacionadas con esta funcionalidad, lo cual se debe principalmente a: a) el desconocimiento de herramientas de autor apropiadas; y b) la resistencia frente a su uso. El presente estudio tiene dos propósitos. El primero es presentar una herramienta de autor para crear cursos en línea adaptativos considerando tres funcionalidades particulares: secuenciación del currículo, presentación de contenido, y evaluación. El segundo es presentar una validación de dicha herramienta con usuarios reales, más específicamente 51 profesores de básica primaria y secundaria. Los resultados obtenidos muestran que pese a existir desconfianza por parte de los profesores a la hora de utilizar la herramienta, existe un interés general por contar con una alternativa que les permita brindar una experiencia de enseñanza/aprendizaje individualizada. 2014 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15532554007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.3 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15532554007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
| spellingShingle | Una plataforma para la implementación de cursos en línea adaptativos: descripción y punto de vista de los docentes Julián Moreno Cadavid Educación Currículo Evaluación Adaptabilidad Sistema de autor Una plataforma para la implementación de cursos en línea adaptativos: descripción y punto de vista de los docentes Julián Moreno Cadavid Demetrio Arturo Ovalle Carranza Rosa María Vicari Educación Currículo Evaluación Adaptabilidad Sistema de autor La adaptación es una funcionalidad deseable de los cursos en línea pues, permite la consideración de las necesidades y características propias de cada estudiante. Pese a esto, no es común que los profesores adopten tecnologías relacionadas con esta funcionalidad, lo cual se debe principalmente a: a) el desconocimiento de herramientas de autor apropiadas; y b) la resistencia frente a su uso. El presente estudio tiene dos propósitos. El primero es presentar una herramienta de autor para crear cursos en línea adaptativos considerando tres funcionalidades particulares: secuenciación del currículo, presentación de contenido, y evaluación. El segundo es presentar una validación de dicha herramienta con usuarios reales, más específicamente 51 profesores de básica primaria y secundaria. Los resultados obtenidos muestran que pese a existir desconfianza por parte de los profesores a la hora de utilizar la herramienta, existe un interés general por contar con una alternativa que les permita brindar una experiencia de enseñanza/aprendizaje individualizada. 2014 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15532554007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.3 Vol.16 |
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