Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Baja California
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876436055256727552 |
|---|---|
| author | Frida Díaz Barriga Arceo |
| author_facet | Frida Díaz Barriga Arceo |
| contents | Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga Arceo Educación facultamiento Cognición situada enfoque sociocultural enseñanza experiencial estrategias de enseñanza Se describen los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano que se afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. Se destacan la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se ejemplifican algunos enfoques instruccionales que varían en su relevancia cultural y en el tipo de actividad social que propician. Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencial (solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio, análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros), y se concluye en términos de su potencialidad para promover el facultamiento. 2003 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15550207 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15550207 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2003 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
| spellingShingle | Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga Arceo Educación facultamiento Cognición situada enfoque sociocultural enseñanza experiencial estrategias de enseñanza Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo Frida Díaz Barriga Arceo Educación facultamiento Cognición situada enfoque sociocultural enseñanza experiencial estrategias de enseñanza Se describen los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural vigotskiano que se afirma que el conocimiento es situado, es decir, forma parte y es producto de la actividad, el contexto y la cultura. Se destacan la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda ajustada. Se ejemplifican algunos enfoques instruccionales que varían en su relevancia cultural y en el tipo de actividad social que propician. Se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencial (solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio, análisis de casos, proyectos, simulaciones situadas, entre otros), y se concluye en términos de su potencialidad para promover el facultamiento. 2003 artículo científico 1607-4041 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15550207 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=155 REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa application/pdf Universidad Autónoma de Baja California REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa (México) Num.2 Vol.5 |
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