Diseño de escalas de actitudes para la formación del profesorado en tecnologías
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Grupo Comunicar
2002
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la economía social andaluza
par: Francisco Espasandín Bustelo
Publié: (2004)
par: Francisco Espasandín Bustelo
Publié: (2004)
ENSEÑAR GEOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: NUEVOS OBJETIVOS, NUEVAS COMPETENCIAS. UN ESTUDIO DE CASO
par: MONTSERRAT OLLER
Publié: (2007)
par: MONTSERRAT OLLER
Publié: (2007)
La cuestión de la formación docente en los modelos 1 a 1. El caso del proyecto piloto Escuelas de innovación, dentro del programa «Conectar igualdad» (República Argentina)
par: Silvina Casablancas
Publié: (2014)
par: Silvina Casablancas
Publié: (2014)
Necesidades de formación docente en la zona de frontera: una exploración inicial
par: Gladys Yolanda Becerra Torres
Publié: (2004)
par: Gladys Yolanda Becerra Torres
Publié: (2004)
Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado
par: Cristina Pascual-Arias
Publié: (2024)
par: Cristina Pascual-Arias
Publié: (2024)
Las competencias y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por el profesorado: estructura dimensional
par: Gonzalo Almerich Cerveró
Publié: (2011)
par: Gonzalo Almerich Cerveró
Publié: (2011)
Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El conocimiento necesario para la diversidad
par: Carla Helena Fernandes
Publié: (2014)
par: Carla Helena Fernandes
Publié: (2014)
LOS COMIENZOS OFICIALES DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA
par: Jorge E. Benavides B.
Publié: (2012)
par: Jorge E. Benavides B.
Publié: (2012)
Explorando en la identidad: ¿Como enfrentan los docentes universitarios los incidentes criticos que ocurren en las aulas de formacion de futuros profesores?
par: Claudia Contreras Contreras
Publié: (2010)
par: Claudia Contreras Contreras
Publié: (2010)
Actitud de los docentes hacia el uso de la computadora en las escuelas de República Dominicana
par: Vladimir Figueroa Gutiérrez
Publié: (2017)
par: Vladimir Figueroa Gutiérrez
Publié: (2017)
Conceptualización y reflexión sobre la práctica educativa en un programa de formación continua para docentes de educación media superior en México
par: Guadalupe Nancy Nava-Gómez
Publié: (2015)
par: Guadalupe Nancy Nava-Gómez
Publié: (2015)
La investigación sobre y con el profesorado. La repercusión en la formación del profesorado. ¿cómo se investiga?
par: Francisco Imbernón Muñoz
Publié: (2012)
par: Francisco Imbernón Muñoz
Publié: (2012)
Los aprendizajes no-académicos en la formación del profesorado de educación básica
par: Evangelina Cervantes Holguín
Publié: (2020)
par: Evangelina Cervantes Holguín
Publié: (2020)
Estrategias para la mejora de la práctica docente. Una investigacion acción colaborativa para el uso innovador de las TIC
par: Elia Fernández Díaz
Publié: (2013)
par: Elia Fernández Díaz
Publié: (2013)
CONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y VALORACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA ORIENTACIÓN RECIBIDA SOBRE LAS MISMAS
par: Antonia Ramírez García
Publié: (2011)
par: Antonia Ramírez García
Publié: (2011)
Abriendo redes: Cambios en las interacciones sociales dentro del proceso de producción y mercado de la papa en Tiraque
par: Andrea Alemán Andrade
Publié: (2014)
par: Andrea Alemán Andrade
Publié: (2014)
La formación permanente: Una vía para mejorar la calidad de la Educación Infantil
par: Lidmi Fuguet
Publié: (2007)
par: Lidmi Fuguet
Publié: (2007)
Prácticas de la oralidad de académicos en Twitter : conversación digital respecto al tema Yasuní
par: María José Ibarra G.
Publié: (2016)
par: María José Ibarra G.
Publié: (2016)
Innovación en la formación del profesorado de educación física
par: Francisco Carreiro da Costa
Publié: (2016)
par: Francisco Carreiro da Costa
Publié: (2016)
Asesorar o Dirigir. El Papel del Asesor/a Colaborativo en una Formación Permanente Centrada en el Profesorado y en el Contexto
par: Francesc Imbernon
Publié: (2007)
par: Francesc Imbernon
Publié: (2007)
La formación docente universitaria: claves formativas de universidades españolas
par: Diana Amber Montes
Publié: (2016)
par: Diana Amber Montes
Publié: (2016)
La escuela virtual: la tecnología al servicio de la educación
par: Montserrat Tesouro Cid
Publié: (2006)
par: Montserrat Tesouro Cid
Publié: (2006)
Esperanza ante una promesa sin cambio: el desarrollo y la educación en el contexto actual
par: Carlos Mauricio Arroyo Gonçalves
Publié: (2007)
par: Carlos Mauricio Arroyo Gonçalves
Publié: (2007)
La formación de los docentes de inglés en el marco del Plan Nacional de Bilingüismo (pnb): experiencias en una región de Antioquia
par: Nelly Sierra Ospina
Publié: (2016)
par: Nelly Sierra Ospina
Publié: (2016)
Revisión de perspectivas del docente y el estudiante universitario frente a Moodle (2009-2019)
par: Nuria Rey Somoza
Publié: (2021)
par: Nuria Rey Somoza
Publié: (2021)
Una propuesta de formación docente en zona de frontera: nivel de educación básica, sector san Antonio ¿ Ureña.
par: María Auxiliadora Chacón Corzo
Publié: (2006)
par: María Auxiliadora Chacón Corzo
Publié: (2006)
Formación docente en competencias ciudadanas globales: una revisión sistemática de literatura
par: Rosa Elvia Díaz Méndez
Publié: (2023)
par: Rosa Elvia Díaz Méndez
Publié: (2023)
Actitudes de los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales
par: Yineida González-Rojas
Publié: (2018)
par: Yineida González-Rojas
Publié: (2018)
Ciudadanía digital y acción colectiva en América Latina. Crítica de la mediación y apropiación social por los nuevos movimientos sociales
par: Francisco Sierra Caballero
Publié: (2016)
par: Francisco Sierra Caballero
Publié: (2016)
El CIEI: estrategia académico- administrativa que articula las gestiones curriculares y de docencia en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Occidente
par: CARLOS FERNANDO VEGA BARONA
Publié: (2013)
par: CARLOS FERNANDO VEGA BARONA
Publié: (2013)
Actualidad y nuevos retos de la formación permanente
par: Francisco Imbernón Muñoz
Publié: (2006)
par: Francisco Imbernón Muñoz
Publié: (2006)
Implementación y formación del profesorado de educación primaria en pensamiento computacional: una revisión sistemática
par: Gema Ortuño Meseguer
Publié: (2024)
par: Gema Ortuño Meseguer
Publié: (2024)
Panorama de la producción escrita en innovación educativa sobre medios y nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el Noroeste de México
par: Norma Fabiola Gómez Baldenegro
Publié: (2003)
par: Norma Fabiola Gómez Baldenegro
Publié: (2003)
La formación del compromiso ético en investigación educativa: resultados de una experiencia de innovación docente en educación superior
par: Laura Corbella Molin
Publié: (2021)
par: Laura Corbella Molin
Publié: (2021)
Percepción de los docentes sobre sus acciones innovadoras
par: Diego Ernesto Leal-Fonseca
Publié: (2020)
par: Diego Ernesto Leal-Fonseca
Publié: (2020)
FORMACIÓN DOCENTE EN TIC CON EL CENTRO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CIER-SUR
par: Gustavo Martínez Villalobos
Publié: (2016)
par: Gustavo Martínez Villalobos
Publié: (2016)
Las actitudes del profesorado de educación primaria hacia la educación inclusiva en Ecuador
par: Raúl Tárraga-Mínguez
Publié: (2020)
par: Raúl Tárraga-Mínguez
Publié: (2020)
El Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP)
par: Catherine Paola Rodríguez Manrique
Publié: (2010)
par: Catherine Paola Rodríguez Manrique
Publié: (2010)
La formación permanente: una necesidad del profesorado universitario
par: Iris Margarita Benítez-Ávila
Publié: (2019)
par: Iris Margarita Benítez-Ávila
Publié: (2019)
Percepciones del alumnado sobre el blended learning en la universidad
par: F.J. Hinojo
Publié: (2009)
par: F.J. Hinojo
Publié: (2009)