Videojugando se aprende: renovar la teoría del conocimiento y la educación
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Grupo Comunicar
2009
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876482775953965056 |
|---|---|
| author | Anita Gramigna |
| author_facet | Anita Gramigna |
| contents | Videojugando se aprende: renovar la teoría del conocimiento y la educación Anita Gramigna Juan C. González-Faraco Comunicación educación Videojuego aprendizaje multimedialidad pensamiento lúdico En este artículo se reflexiona sobre la relación del juego con el desarrollo cognitivo y los procesos educativos en un tiempo de profundos cambios tecnológicos. En concreto, sobre el papel de los videojuegos en la construcción del conocimiento y la formación de los niños. Profundizando en la lógica de los videojuegos y en la relación compleja que los usuarios entablan con ellos, pueden extraerse interesantes ideas para repensar la teoría del conocimiento y la educación. El texto analiza primeramente el papel de los videojuegos en el mundo lúdico, para internarse posteriormente en sus modelos narrativos propios. Finalmente se valoran sus virtualidades para el aprendizaje y en general para la educación, sin olvidar sus riesgos. Se concluye en la valorización cognitiva y pedagógica del pensamiento conectivo que pueden desarrollar los videojuegos. 2009 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15812486019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.33 Vol.XVII |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15812486019 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Grupo Comunicar |
| spellingShingle | Videojugando se aprende: renovar la teoría del conocimiento y la educación Anita Gramigna Comunicación educación Videojuego aprendizaje multimedialidad pensamiento lúdico Videojugando se aprende: renovar la teoría del conocimiento y la educación Anita Gramigna Juan C. González-Faraco Comunicación educación Videojuego aprendizaje multimedialidad pensamiento lúdico En este artículo se reflexiona sobre la relación del juego con el desarrollo cognitivo y los procesos educativos en un tiempo de profundos cambios tecnológicos. En concreto, sobre el papel de los videojuegos en la construcción del conocimiento y la formación de los niños. Profundizando en la lógica de los videojuegos y en la relación compleja que los usuarios entablan con ellos, pueden extraerse interesantes ideas para repensar la teoría del conocimiento y la educación. El texto analiza primeramente el papel de los videojuegos en el mundo lúdico, para internarse posteriormente en sus modelos narrativos propios. Finalmente se valoran sus virtualidades para el aprendizaje y en general para la educación, sin olvidar sus riesgos. Se concluye en la valorización cognitiva y pedagógica del pensamiento conectivo que pueden desarrollar los videojuegos. 2009 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15812486019 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.33 Vol.XVII |
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| topic | Comunicación educación Videojuego aprendizaje multimedialidad pensamiento lúdico |
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