La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Grupo Comunicar
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876425077112700928 |
|---|---|
| author | Vítor Reia-Baptista |
| author_facet | Vítor Reia-Baptista |
| contents | La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo Vítor Reia-Baptista Comunicación nuevos medios cultura de cine Lenguaje fílmico apropiaciones cívicas alfabetización mediática El creciente desarrollo de nuevos materiales multimedia como apoyo al lenguaje fílmico ha promovido y generado algunos interrogantes y problemas en torno a la necesaria alfabetización global, así como nuevas perspectivas en la formación de los docentes. Así han surgido nuevos interrogantes sobre el currículum en medios: ¿cómo sintonizar la formación específica de los docentes con la dinámica diaria de los diversos medios de comunicación en contextos culturales diversos, con el objeto de aproximar los problemas globales a un lenguaje cinematográfico común, poseedor de apropiaciones cívicas y curriculares contemporáneas? El Curriculum MIL de la UNESCO (Media and Information Literacy), destinado a la formación del profesorado, sitúa la alfabetización mediática e informacional en el centro del aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como en la adquisición de las competencias cívicas necesarias desde una perspectiva universal. Este trabajo plantea el análisis de algunos estudios de caso europeos para comprender las actuales interrelaciones entre los mensajes multimedia predominantes, sus canales de comunicación y las redes sociales, teniendo muy presente la importancia de la conservación de la memoria colectiva de sonidos, imágenes¿ como patrimonio cultural conectada con las diversas culturas del mundo, y sabiendo que estos procesos jamás ocurren geográfica y socialmente aislados. En esta propuesta se avanza un posible modelo interdisciplinario e intercultural para una alfabetización fílmica global, partiendo de estudios fílmicos de casos europeos, seleccionados de las aportaciones de «Comunicar, 35». 2012 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15823945009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.39 Vol.XX |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15823945009 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Grupo Comunicar |
| spellingShingle | La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo Vítor Reia-Baptista Comunicación nuevos medios cultura de cine Lenguaje fílmico apropiaciones cívicas alfabetización mediática La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo Vítor Reia-Baptista Comunicación nuevos medios cultura de cine Lenguaje fílmico apropiaciones cívicas alfabetización mediática El creciente desarrollo de nuevos materiales multimedia como apoyo al lenguaje fílmico ha promovido y generado algunos interrogantes y problemas en torno a la necesaria alfabetización global, así como nuevas perspectivas en la formación de los docentes. Así han surgido nuevos interrogantes sobre el currículum en medios: ¿cómo sintonizar la formación específica de los docentes con la dinámica diaria de los diversos medios de comunicación en contextos culturales diversos, con el objeto de aproximar los problemas globales a un lenguaje cinematográfico común, poseedor de apropiaciones cívicas y curriculares contemporáneas? El Curriculum MIL de la UNESCO (Media and Information Literacy), destinado a la formación del profesorado, sitúa la alfabetización mediática e informacional en el centro del aprendizaje a lo largo de toda la vida, así como en la adquisición de las competencias cívicas necesarias desde una perspectiva universal. Este trabajo plantea el análisis de algunos estudios de caso europeos para comprender las actuales interrelaciones entre los mensajes multimedia predominantes, sus canales de comunicación y las redes sociales, teniendo muy presente la importancia de la conservación de la memoria colectiva de sonidos, imágenes¿ como patrimonio cultural conectada con las diversas culturas del mundo, y sabiendo que estos procesos jamás ocurren geográfica y socialmente aislados. En esta propuesta se avanza un posible modelo interdisciplinario e intercultural para una alfabetización fílmica global, partiendo de estudios fílmicos de casos europeos, seleccionados de las aportaciones de «Comunicar, 35». 2012 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15823945009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.39 Vol.XX |
| title | La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo |
| topic | Comunicación nuevos medios cultura de cine Lenguaje fílmico apropiaciones cívicas alfabetización mediática |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15823945009 |