¿Cómo es la televisión que tenemos?
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Grupo Comunicar
2005
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| _version_ | 1876481884027879424 |
|---|---|
| author | Valentí Gómez i Oliver |
| author_facet | Valentí Gómez i Oliver |
| contents | ¿Cómo es la televisión que tenemos? Valentí Gómez i Oliver Comunicación calidad formación Pantallas sanas entretenimiento educación en comunicación La presente reflexión sobre la televisión existente en la actualidad, a nivel nacional e internacional,y más en general sobre los medios de comunicación, se basa en las actividades quedesde hace nueve años realiza en Barcelona el Observatorio Europeo de la Televisión Infantil(OETI). El trabajo se plantea en cinco capítulos, centrándose en la necesidad de integrar, teóricamente,todas las pantallas en una sola pantalla ideal y definir una serie de categorías conceptualesque definan cómo han de trabajar los medios de comunicación con unos contenidosinexorablemente de calidad, especialmente para los más desprotegidos y vulnerables, es decirlos niños y niñas y los jóvenes que son quienes pasan más horas ante las pantallas que en laescuela, o socializando con sus compañeros y a veces sus propios familiares. Finalmente secomenta una serie de planteamientos e iniciativas internacionales sobre la televisión de calidad,tanto desde el punto de vista teórico como práctico, lo que hace prever que, si bien congraduaciones distintas, los responsables de los medios de comunicación irán comprobando,con matices, la importancia del valor educativo de los medios para lograr la plena y satisfactoriaintegración en la sociedad de la información de los futuros ciudadanos. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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