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La banda sonora del programa «Rá-Tim-Bum»

Fuente: Redalyc

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Mônica de Almeida Duarte
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	es
Publicado:	Grupo Comunicar 2005
Materias:	Comunicación mass media Música bandas sonoras programas televisivos infantiles
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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author	Mônica de Almeida Duarte
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contents	La banda sonora del programa «Rá-Tim-Bum» Mônica de Almeida Duarte Comunicación mass media Música bandas sonoras programas televisivos infantiles Esta comunicación trata de los resultados parciales de la investigación vuelta para el análisis de la bandasonora del programa televisivo Rá-Tim-Bum, de TV Educativa, empresa gubernamental. Se utiliza uncuadro teórico-metodológico de análisis de los discursos aplicado a la música propuesto por Amparo Portapor medio de tres niveles de aproximación: verosimilitud referencial (las calidades sonoras), poética(tratamiento de frases y de finalización) y tópica (ideologia difundida). El cuadro del programa Rá-Tim-Bum escogido para un análisis más profundo es constituido por cuatro escenas de ballet por médio de lascuales se trabajan los conceptos «equilibrio x desequilibrio». Las tres primeras escenas (de ahora enadelante escena A) muestran dos parejas de bailarines clásicos bailando. El primero, con trajes blancos,utiliza movimientos en sincronía con la música. Un narrador dice «Equilibrio». El segundo, con trajesnegros, baila con movimientos sincronizados, pero va se desequilibrando hasta que desiste y sale de escena.El narrador dice «Desequilibrio». En la última escena (de ahora en adelante escena B), cuatro bailarinas, deblanco, bailan. Cuando una bailarina ejecuta pasos diferentes del grupo, simulando un delirio, es expulsadapor las demás. No hay narrador. Al final, queda bailando sólo una bailarina, la única negra presentada entodas las escenas. En relación a la verosímilitud referencial, la escena A presenta, como instrumentación,teclado con sonido de piano. En el momento «Equilibrio», la textura es de melodía acompañada, es tonal, elcompás es binario, la marcha es Andante, el estilo es erudito clásico, música de danza. En el momento«Desequilibrio», el estilo es erudito moderno, sin métrica, sin tonalidad. La escena B presenta, en elmomento «Equilibrio», como instrumentación, orquesta sinfónica, la textura es de melodía acompañada,tonal, el compás es binario, la marcha es Moderato, el estilo es erudito romántico. En cuanto a laverosimilitud poética, se observa en la escena A frase musical completa, de cuatro compases, y una semifrase(tema para Equilibrio). En el tema Desequilibrio, oímos tres compases más con el tema melódico yentonces un tramo de melodía aleatoria. En la escena B, el mismo tramo del ballet de Tchaikovsky es oídoen todos los momentos, y es siempre cortado sin conservar de la fraseología en el momento de la expulsiónde la bailarina, dando lugar a silencio seguido de sonorización (ruidos). Ya en el nível de verosíimilitudtópica, a despecho de la intención educativa propagada por la concepción del programa Rá-Tim-Bum, severifica la propagación de asociaciones que se consideran inadecuadas. La asociación del concepto deequilibrio es hecha a repertorio con características de la música erudita del periodo clásico, inicio delromántico: tonal, métrica, resolución de las disonancias. Y reforzando la primera situación por la antítesis,el concepto de desequilibrio es asociado al ruido, 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825065 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25
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