La representación del «otro-mujer» en las pantallas: contenidos fílmicos en televisión y co-educación
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Grupo Comunicar
2005
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| _version_ | 1876459023572664320 |
|---|---|
| author | Jorge Belmonte Arocha |
| author_facet | Jorge Belmonte Arocha |
| contents | La representación del «otro-mujer» en las pantallas: contenidos fílmicos en televisión y co-educación Jorge Belmonte Arocha Silvia Guillamón Carrasco Comunicación co Cine mujer» educación televisión La importancia de los Medios Audiovisuales en la educación de sus espectadores, entendida ésta como lainfluyente contribución que las representaciones del mundo de los primeros hacen a la construcción de lascosmovisiones e identidades de los segundos, es indudable en las sociedades actuales. Los omnipresentes«Mass Media» representan «la realidad», funcionando como fuentes de interpretaciones de todo lo que nosrodea, y de nosotros/as mismos/as. Los Medios, con sus informativos supuestamente «realistas», perotambién de modo fundamental, con sus relatos de «ficción», proporcionan representaciones de «objetos» y«sujetos», de situaciones y acciones, donde conocer y reconocer, al «yo» y al «otro».Así, la representación de la «persona», en forma de «personaje», con toda su puesta en escena, con todo sutejido argumental, resulta fundamental para la construcción de la «Identidad» y de la «Alteridad» en el«Sujeto Espectador». Una de las dimensiones más importantes de esta «Identidad/Alteridad» es el Género,así, las representaciones de «lo Masculino» y «lo Femenino» en las pantallas, encuentran un eco profundoen la construcción de los sujetos que las reciben. Por esta razón, una de las preocupaciones básicas de losenfoques co-educativos ha de ser el análisis y debate de dichas representaciones, y muy especialmente, de larepresentación del «otro-mujer», es decir, de lo femenino como alteridad, de la mujer como «objeto», ocomo «sujeto-sujetado», como «otro excluido».Los relatos fílmicos, los largometrajes cinematográficos, constituyen uno de los contenidos televisivos máscarismáticos y atractivos de la programación habitual, y nos dan una gran oportunidad para analizar libre,crítica e interpretativamente la representación del «otro-mujer», y para trabajar co-educativamente con lostelespectadores. Dos films de calidad e interés, y a la vez muy diferentes, como son Viridiana, y BladeRunner, pueden resultar un muy buen ejemplo de ello. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825093 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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