La televisión dominada: algunas limitaciones de la TV en educación y argumentos para una competencia televisiva
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Grupo Comunicar
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876438329034014720 |
|---|---|
| author | José Manuel Bautista |
| author_facet | José Manuel Bautista |
| contents | La televisión dominada: algunas limitaciones de la TV en educación y argumentos para una competencia televisiva José Manuel Bautista Begoña Mora Maite Gata Comunicación Fenómeno social competencia televisiva limitaciones como medio informativo La enorme lluvia de materiales y escritos diversos sobre los medios en general y la televisión (TV, enadelante) en particular, ponen de manifiesto elocuentemente la importancia y el interés social despertadodurante más de medio siglo por este revolucionario hallazgo técnico, uno de los de mayor repercusión -sinduda alguna- en las sociedades contemporáneas en todo el planeta. Es tal el volumen y la cantidad, quenadie puede llegar a albergar la esperanza de llegar a leerlo y estudiarlo todo.La importancia de la TV como fenómeno social de primera magnitud, justifica la atención que se le hadedicado y se le dedica, algo que antes que disminuir se ha ido acrecentando más y más. Es lógico que seaasí, pues cualquier idea que contribuya a que conozcamos mejor la TV, que ayude a mejorarla, a utilizarlamás racionalmente, merece la bienvenida: cuanto más importante es una cosa y mayor es su trascendenciasocial, tanto más tenemos que procurar que esté ordenada rectamente según la razón, y no según otro tipo deintereses que seguro en un medio como éste siempre están aflorando.Con sus aspectos positivos y negativos, con sus luces y sus sombras, la TV se nos presenta como unmaravilloso adelanto técnico del que no siempre hacemos recto uso. Y éste es ya un importante problema.Por mucho que se diga, el negocio de la TV no es una actividad mercantil sin más. Ciertamente, el mundode lo audiovisual es un sector con gran relieve económico, pero es una actividad que trasciende el ámbito dela economía y de la tecnología, para incidir no en menor medida en los ámbitos de la cultura, la educación yel cuerpo social entero. Es por eso por lo que nos debe preocupar a todos: por los hijos, por los alumnos, porlos adolescentes, por los jóvenes, por todos en general.Independientemente de si creemos que la programación es una excusa para justificar la presencia de lapublicidad o todo lo contrario, poniendo de manifiesto nuestra manera de entender el medio y nuestraposición y análisis de la propia TV, por cuanto la consideración de ciertas ventajas -comodidad, recreovisual, instantaneidad, espectacularidad- de la información audiovisual, podemos destacar una serie delimitaciones de la TV como medio informativo, que pueden servir para situar a padres y educadores y todopúblico en general frente a un medio que hay que dominar.En este caso, la escuela no puede permanecer pasiva siendo cómplice por omisión del poder televisivo,razón de más para que educar en un consumo racional e inteligente del medio, incrementando el sentidocrítico de las audiencias y enseñando a descifrar los códigos televisivos, debiera ser ya una prioridadineludible para la escuela. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825135 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
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| publishDate | 2005 |
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