¿Es el informativo un programa educativo y de conocimiento o es sólo un espacio de entretenimiento?
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Grupo Comunicar
2005
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876468104721072128 |
|---|---|
| author | Carles Marín Lladó |
| author_facet | Carles Marín Lladó |
| contents | ¿Es el informativo un programa educativo y de conocimiento o es sólo un espacio de entretenimiento? Carles Marín Lladó Comunicación entretenimiento educación social impacto social televisivo Informativos de televisión El 90% de la población española consume televisión y el 50% sólo se informa a través de ella. El 99,7% delos hogares dispone de un televisor, como mínimo, y el 22,8% tienes tres o más receptores. Según laempresa encargada de examinar las audiencias y el comportamiento del público, Sofres, los españolespasaron en el año 2004 más de tres horas y media ante la pequeña pantalla, por lo que destinaron casi lamitad de su tiempo de ocio a este artilugio. Se trata de la cifra más elevada de los últimos once años.Esta comunicación versará sobre el impacto social de la televisión en general y, en particular, sobre susespacios líderes diarios: los informativos. Para ello se desglosarán los géneros que utilizan estos espacios,como son la noticia, el reportaje, el informe periodístico, el documental y el docudrama; y se ubicarán en laclasificación genérica de la tipología de programas televisivos: Información y Entretenimiento. De estaforma, se comentará que los espacios informativos incluyen básicamente noticias basadas en la actualidad, yque los programas de entretenimiento tienen como objetivo distraer al telespectador y ofrecerle un tiempode televisión divertida y amena, a través de la entrevista, la crítica, el comentario, la encuesta, etc, conopinión y sin la objetividad que representa la noticia.De todo ello, y de acuerdo con los espacios de televisión de información actuales, se contestará a lapregunta: ¿Es el informativo de televisión un programa educativo y de conocimiento o es simplemente unespacio de entretenimiento?, con la finalidad de indagar si se considera este tipo de programa un espacio decalidad, con fines educativos y un medio de conocimiento o por el contrario es un programa deentretenimiento que, eventualmente, ofrece noticias. A través de diversos ejemplos de noticiarios actuales sehablará del empobrecimiento del lenguaje, de las formas estereotipadas, de los apartamientos de la norma enconstrucciones entendidas como correctas, de los estereotipos y de las frases hechas de los informativospara mostrar y demostrar la importancia, el peso y el impacto social que tienen los profesionales de losinformativos de televisión. Con ello se pretende reflexionar sobre la importancia de la preparaciónacadémica de los periodistas, puesto que su trabajo puede cambiar, a mejor o a peor, los hábitos lingüísticosy, por lo tanto, educativos, de los telespectadores. Por lo tanto, la responsabilidad de los profesionales y sucompromiso con la sociedad puede determinar, en parte, el futuro de ésta. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825140 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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