Televisión e infancia: Perspectiva de enseñantes en formación
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Grupo Comunicar
2005
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| Sujets: | |
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| _version_ | 1876488736478330880 |
|---|---|
| author | Ángela de Luque Sánchez |
| author_facet | Ángela de Luque Sánchez |
| contents | Televisión e infancia: Perspectiva de enseñantes en formación Ángela de Luque Sánchez Ana Molina Rubio Antonio Ontoria Peña Mª Victoria Sedeño Morcillo Comunicación escuela valores Televisión pensamiento práctico A partir de la consideración de la televisión como uno de los agentes actuales más poderosos de educacióninformal y no formal, así como un recurso ineludible enla educación formal, se deduce la conveniencia de que elprofesorado disponga de criterios adecuados para analizar la programación y de un repertorio de propuestasprácticas para actuar desde la institución escolar con respecto a este medio.Como docentes de un centro de formación inicial de maestros y maestras, nos sentimos responsables de atenderestos objetivos desde las materias del plan de estudios que tenemos asignadas. Por otra parte, la opción por unmodelo de aprendizaje significativo y por la formación del pensamiento práctico en nuestro alumnado nos lleva aindagar la situación de partida respecto a estos temas como primer paso de un proceso de enseñanza-aprendizajeque les ayude a cuestionar, enriquecer y reajustar sus creenciasy recursos iniciales. Éste es el propósito delpresente trabajo en el que hemos encuestado a estudiantes de magisterio de nuestra facultad sobre su punto devista, como espectadores y como enseñantes del futuro, respecto a programas actuales de la oferta televisiva y alpapel de la escuela en relación con este medio de comunicación.Más concretamente nos hemos interesado por sus hábitos y preferencias como usuarios, por su valoración de unamuestra de programas que suelen elegir los niños y niñas en la actualidad y por las tareas que asignan a la escuelacuando esta institución se propone abordar la formación de telespectadores.Además del uso inmediato, en los programas de las asignaturas a nuestro cargo, esta información podría ser deinterés para los profesionales de televisión preocupados por encauzar sus posibilidades formativas hacia el logrode una sociedad más democrática, justa y pacífica. Los grandes retos educativos actuales, especialmente los que serefieren al desarrollo de capacidades para pensar y aprender de manera autónoma y de actitudes positivas respectoa los valores en los que se sustenta la paz y la democracia,no pueden abordarse si no se establecensinergias entreinstituciones y colectivos con funciones y objetivos afines. Esta convicción nos ha impulsado a participar en elpresente congreso para colaborar en el debate y en la búsqueda de las mejores líneas de acción en relación con lasmencionadas metas. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825189 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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