La realidad televisiva como modelo de comportamiento social: una propuesta didáctica
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Grupo Comunicar
2005
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876481911225843712 |
|---|---|
| author | Francisco Casado Mestre |
| author_facet | Francisco Casado Mestre |
| contents | La realidad televisiva como modelo de comportamiento social: una propuesta didáctica Francisco Casado Mestre Comunicación audiencia teleadicción Realidad televisiva Inmersos en un mundo en continua evolución, los avances tecnológicos y científicos se dirigen hacia unasociedad en la que impera la globalización, en la cual la mayoría de sus miembros se rigen por pautas decomportamiento comunes, ignorando las hábitos individuales o personales de cada uno de sus miembros.Uno de los factores que ayuda a difundir esta globalización son los medios de comunicación de masas, ydentro de estos medios queda patente que el más cercano a todos sus miembros es la televisión. Latelevisión es un medio que llega hasta el más pequeño rincón de la sociedad y va impregnando con surealidad sesgada todas las vidas, reflejándo formas de vida y pautas de comportamiento en muchos casosajenas y a una forma de concebir los hábitos de actuación de las personas.El progreso del medio televisivo es evidente, la persona se encuentra ante un medio de comunicación queestá en una continua evolución tecnológica, conviviendo la televisión por ondas, todavía en muchoshogares, con la televisión por cable o vía satélite, y en un futuro inmediato aparecerá la televisión terrestre yla televisión digital. A toda esta evolución se tiene que añadirle el abaratamiento de estos receptores detelevisión con respecto a años atrás.Toda esta evolución, no le afecta por igual a todos los sectores de nuestra sociedad. En el caso de esteestudio los alumnos pertenecen a un barrio de clase media-baja, donde predominan aspectos como eldesempleo, marginalidad, drogodependencia... A pesar de estas características existe la paradoja de que encada uno de los domicilios de este barrio, tienen de dos a tres receptores de televisión, y en más de uno, porno decir en la mayoría tienen acceso a la televisión por cable o de vía satélite, con sus distintos canalestemáticos.Estos adolescentes están expuestos, durante la mayor parte de su tiempo libre, a los efectos de la televisión,superando la tres horas al día, en la mayoría de los casos sin ningún control, a una programación en la que lamayoría de su parrilla es de corte sensacionalista, donde los valores brillan por su ausencia, a través dereality-show, programas como «Gran Hermano», o similares, en los cuales aparte del sensacionalismo, lafalta de intimidad... todo vale para conseguir el objetivo deseado, que casi siempre es un premio enmetálico, rompiendo con todos los valores básicos que deben regir la conducta humana, al seguir estospatrones establecidos por esta realidad virtual y televisiva.En esta comunicación se quiere exponer una propuesta de trabajo con alumnos de segundo ciclo deenseñanza secundaria pertenecientes a un centro de Huelva, en la asignatura de Educación Plástica y Visual,desarrollando unidades didácticas, en las cuales se pretende que estos adolescentes analicen la realidadtelevisiva a la que están expuestos diariamente, y que detecten las influencias que inciden en suscomportamientos diarios derivados de esta exposición. En definitiva se qui 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825197 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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| topic | Comunicación audiencia teleadicción Realidad televisiva |
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