La televisión, un medio en el aula
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Grupo Comunicar
2005
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876444062592008192 |
|---|---|
| author | Teresa-G. Sibón Macarro |
| author_facet | Teresa-G. Sibón Macarro |
| contents | La televisión, un medio en el aula Teresa-G. Sibón Macarro Comunicación Lengua cultura social educación en medios La enseñanza de una lengua siempre va de la mano de la cultura, pues lo que da vida a un idioma es lamisma vida que le insuflan sus hablantes en las relaciones humanas y con su entorno. Esta indisociablehermandad entre lengua y cultura cobra una especial personalidad en el ámbito de los medios decomunicación social, y, en concreto, desde la TV.Hoy día, todos los master que se precien, implicados en la adquisición/ aprendizaje de lengua materna,segundas lenguas o lenguas extranjeras, dedican alguno de sus módulos a este tipo de recursos.Las vivencias a las que nuestros alumnos están abiertos, nos remiten a las que comparten habitualmente consus familiares, amigos, colegas, compañeros... Parece que hay unas «aduanas» cuando procuramos trabajardesde la enseñanza de las lenguas y las culturas que estas transmiten. Dichas aduanas se consiguen superarmediante un conocimiento presupuesto/ previo compartido por los interlocutores.En el caso de la TV, y analizado como recurso curricular, la peculiaridad de los interlocutores vieneinformada por la habilidad del profesional de la enseñanza en «manipular» didácticamente la TV en el aula.Quedan a su albedrío la conjugación del principio de cooperación y del cortesía, junto con las competenciaspragmáticas que conforman todo el proceso de comunicación inserto en el proceso de enseñanza aprendizaje.Por un lado, pensamos que ser buen receptor de la TV, de estos canales de comunicación, significaconvertirse en un buen potencial-instrumentalizador de los mismos; bien sea en el entorno familiar de losaprendices o bien sea en el ámbito de aula inserto en el contexto de aprendizaje reglado. Queremos llamar laatención, entre otras «herramientas» que nos proporciona la TV, en la TV Vía Satélite. Esta es otra nuevatecnología muy interesante, particularmente a la hora de proporcionar cantidades ilimitadas de materialesvariados. Los países desarrollados americanos, europeos y asiáticos, retransmiten programas vía satélite queaunque no son importantes en sus respectivos países sí se ven en otros que tienen interés por su lengua, sucultura y sus acontecimientos políticos y económicos. Esta es una fuente incalculable de materiales para elvídeo y tampoco es tan cara si se compara con el coste de otros laboratorios (fotografía, ciencias, etc.)Por otro lado, queremos llamar la atención en la idea de que ser un buen observador y evaluador de losrecursos en el aprendizaje, nos lleva de la mano hacia la reivindicación de la adaptación de la TV a personascon deficiencia visual o auditiva. ¿La comunicación bimodal y la TV de calidad? No siempre la adaptaciónatiende a las edades y niveles socioculturales, o a los comportamientos lingüísticos y conductual delestudiante-televidente. La manipulación de este medio queda entonces en manos de las pautas que eldocente pueda y sepa transmitir a un técnico para amoldar las formas y los contenidos a los requerimientoseducacionales en el 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825200 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_15825200 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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| title | La televisión, un medio en el aula |
| topic | Comunicación Lengua cultura social educación en medios |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825200 |