Las pedagogías públicas de la publicidad televisiva: un modo de apropiación didáctica
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Grupo Comunicar
2005
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| _version_ | 1876490805293613056 |
|---|---|
| author | Virginia Silvina Funes |
| author_facet | Virginia Silvina Funes |
| contents | Las pedagogías públicas de la publicidad televisiva: un modo de apropiación didáctica Virginia Silvina Funes Comunicación consumo Televisión publicidad lectura crítica corpus publicitario En este trabajo pretendemos exponer la fundamentación teórica y el diseño de una práctica de análisisy deaplicación didáctica para un corpus de spots publicitarios televisivos dirigidos al público en general.La práctica que vamos a describir está pensada para ser introducida en un programa de formación delprofesorado en Comunicación Audiovisual, pero podría ser desarrollada, con las necesarias adaptaciones, enotros niveles y modalidades educativas.Uno de los principios que articulan nuestro trabajo, en este programa de formación, es conseguir que losprofesores se doten de instrumentos de análisis crítico de los medios audiovisuales. Para ello partimos de lanecesidad de realizar un proceso de alfabetización audiovisual que sirva de base para su formación comoprofesionales en el campo de la Comunicación Audiovisual,partiendo de la idea de que una de suscapacidades debe ser la de realizar el análisis crítico de los medios como requisito indispensable paraincorporarlos también críticamente a su práctica. Los spots televisivos,son textos culturales en los que secodifica la ideología dominante con el fin de incidir en las representaciones sociales de la audiencia sobre larealidad y sus problemas.Los textos culturales vehiculizan, junto con otros fenómenos y acontecimientos difusos, pedagogíaspúblicas, es decir «regímenes de poder-saber» dirigidos a la «disciplina social del yo» (Luke, 1999) y porello son para nosotros un material importante para el análisis.Los mecanismos con los que los medios inciden en las representaciones de las audiencias son difícilmenteevidenciables y a menudo pasan desapercibidos. Consideramos que las prácticas centradas en el análisis detextos culturales de los medios posibilitan, a los profesores en este caso, un distanciamiento que les permitedejar de ser espectadores y a través de la progresiva descentración de sus experiencias perceptivas, ircontextualizando y por tanto desnaturalizando aquello que habitualmente se acepta como obvio y normal.Esto permite además que analicen sus comportamientos como audiencias y es un requisito ineludible paracomprender las estrategias que los medios utilizan para enseñar determinados contenidos y valores. 2005 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825221 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.25 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Grupo Comunicar |
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