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| Autore principale: | |
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| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Grupo Comunicar
2017
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15850360010 https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/ https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/html/ https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/15850360010.epub https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/movil |
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Sommario:
- Ecosistemas de formación y competencia mediática: Valoración internacional sobre su implementación en la educación superior Emilio Álvarez-Arregui Alejandro Rodríguez-Martín Rafael Madrigal-Maldonado Beatriz-Ángeles Grossi-Sampedro Xavier Arreguit Comunicación Educomunicación inclusión social práctica docente enseñanza combinada metodología didáctica En una sociedad mediática y globalizada, con un desarrollo sin precedentes de la tecnología, las instituciones de educación superior están adaptando sus modelos de formación para hacer frente a este nuevo desafío. este estudio tuvo por objetivo conocer la autoper- cepción del alumnado sobre su competencia mediática y determinar la influencia diferencial de un modelo ecosistémico de formación que se está implementando de manera experimental. la metodología de investigación combina el análisis cuantitativo (descriptivo e inferencial) con el cualitativo (análisis de contenido). un total de 808 estudiantes universitarios matriculados en el curso 2015-16 en diferentes instituciones y países (Facultad de Formación del profesorado y educación, y Facultad de economía y empresa de la universidad de oviedo, y el instituto tecnológico nacional de México) cumplimentaron un cuestionario sobre competencia mediá- tica y realizaron informes abiertos sobre su experiencia con modelos ecosistémicos. los resultados mostraron que el alumnado univer- sitario tiene una autopercepción favorable sobre su nivel de competencia mediática y considera importante su desarrollo a través de un aprendizaje transversal con modelos de formación ecosistémicos. también emergen diferencias significativas entre las titulaciones y países. en conclusión, el estudio avala que estos modelos favorecen los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad cuando la tecnología se adapta a las necesidades, intereses y capacidades de las personas mejorando, por tanto, su competencia mediática. 2017 artículo científico 1134-3478 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15850360010 https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/ https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/html/ https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/15850360010.epub https://www.redalyc.org/journal/158/15850360010/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=158 Comunicar application/pdf Grupo Comunicar Comunicar (España) Num.51 Vol.XXV