Construcción y validación de un cuestionario para evaluar burnout académico en estudiantes de ciencias de la salud
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pontificia Bolivariana
2023
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876428907238916096 |
|---|---|
| author | Claudia Patricia Navarro Roldán |
| author_facet | Claudia Patricia Navarro Roldán |
| contents | Construcción y validación de un cuestionario para evaluar burnout académico en estudiantes de ciencias de la salud Claudia Patricia Navarro Roldán Jorge Arturo Martínez Gómez Yolima Bolívar Suárez Medicina Estrés burnout estudiantes instrumento evaluación psicológica Objetivo: el burnout (BA) académico puede presentarse en el contexto universitario, se caracteriza por un estado de agotamiento vital que afecta la salud física y mental de los estudiantes, lo que genera una disminución en el rendimiento académico. Este problema aparece con mayor frecuencia en programas universitarios con altas exigencias académicas. El objetivo de este trabajo fue construir y evaluar la estructura factorial de un cuestionario de BA académico en estudiantes que cursaban los programas de medicina, enfermería y psicología. Metodología: los participantes fueron 710 estudiantes de ciencias de la salud (hombres 40.8 % y mujeres 59.2 %), de 16 a 33 años (M = 20.42 años, DT = 3 años). Se evaluó la validez de constructo mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC); además, se calculó la consistencia interna por medio del estadístico alfa de Cronbach. Resultados: el cuestionario burnout académico (CBA-24) quedó conformado por 24 reactivos y una estructura factorial de cuatro dimensiones (agotamiento emocional, cinismo hacia el estudio, cinismo hacia las personas y realización personal). Con la prueba se evaluó el nivel de malestar emocional ante las demandas del entorno académico. Los índices de ajuste alcanzaron valores altos en el modelo propuesto, por lo tanto, el modelo de cuatro factores alcanzó los criterios para considerar que el ajuste es adecuado en todos los índices y mostró una estructura multidimensional. Dichos índices se agruparon de acuerdo con la taxonomía propuesta. Conclusiones: el cuestionario permitió identificar de manera ecológica el constructo de BA ajustado a las demandas de los contextos universitarios. 2023 artículo científico 0120-4874 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=159075853002 https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/ https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/html/ https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/159075853002.epub https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/movil https://doi.org/10.18566/medupb.v42n2.a02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1590 Medicina U.P.B. application/pdf Universidad Pontificia Bolivariana Medicina U.P.B. (Colombia) Num.2 Vol.42 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Pontificia Bolivariana |
| spellingShingle | Construcción y validación de un cuestionario para evaluar burnout académico en estudiantes de ciencias de la salud Claudia Patricia Navarro Roldán Medicina Estrés burnout estudiantes instrumento evaluación psicológica Construcción y validación de un cuestionario para evaluar burnout académico en estudiantes de ciencias de la salud Claudia Patricia Navarro Roldán Jorge Arturo Martínez Gómez Yolima Bolívar Suárez Medicina Estrés burnout estudiantes instrumento evaluación psicológica Objetivo: el burnout (BA) académico puede presentarse en el contexto universitario, se caracteriza por un estado de agotamiento vital que afecta la salud física y mental de los estudiantes, lo que genera una disminución en el rendimiento académico. Este problema aparece con mayor frecuencia en programas universitarios con altas exigencias académicas. El objetivo de este trabajo fue construir y evaluar la estructura factorial de un cuestionario de BA académico en estudiantes que cursaban los programas de medicina, enfermería y psicología. Metodología: los participantes fueron 710 estudiantes de ciencias de la salud (hombres 40.8 % y mujeres 59.2 %), de 16 a 33 años (M = 20.42 años, DT = 3 años). Se evaluó la validez de constructo mediante análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC); además, se calculó la consistencia interna por medio del estadístico alfa de Cronbach. Resultados: el cuestionario burnout académico (CBA-24) quedó conformado por 24 reactivos y una estructura factorial de cuatro dimensiones (agotamiento emocional, cinismo hacia el estudio, cinismo hacia las personas y realización personal). Con la prueba se evaluó el nivel de malestar emocional ante las demandas del entorno académico. Los índices de ajuste alcanzaron valores altos en el modelo propuesto, por lo tanto, el modelo de cuatro factores alcanzó los criterios para considerar que el ajuste es adecuado en todos los índices y mostró una estructura multidimensional. Dichos índices se agruparon de acuerdo con la taxonomía propuesta. Conclusiones: el cuestionario permitió identificar de manera ecológica el constructo de BA ajustado a las demandas de los contextos universitarios. 2023 artículo científico 0120-4874 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=159075853002 https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/ https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/html/ https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/159075853002.epub https://www.redalyc.org/journal/1590/159075853002/movil https://doi.org/10.18566/medupb.v42n2.a02 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1590 Medicina U.P.B. application/pdf Universidad Pontificia Bolivariana Medicina U.P.B. (Colombia) Num.2 Vol.42 |
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