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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Aarhus Universitet
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16254172006 |
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Table of Contents:
- Formación de profesores de educación inicial en Brasil y Colombia: comprensión hermenéutica del discurso del profesor egresado Adriana Pineda Robayo Vera Lucia Felicetti Estudios Culturales egresadas educación Inicial Formación de Profesores La política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia en Colombia y la valoración de la educación infantil como primer nivel de la educación básica, en Brasil, se afianzan como avances en la resignificación del concepto de infancia y como textos y contextos para analizar las dinámicas propiciadas desde la educación inicial. El artículo tiene como objetivo comparar las experiencias de educación inicial, teniendo en cuenta que Brasil y Colombia transitan procesos desde los cuales se busca generar desarrollo integral, atención de calidad y preservación de derechos. La metodología es cualitativa y, a través del análisis textual discursivo, se indaga por los saberes de los docentes, que laboran en Centros de Desarrollo Infantil en la ciudad de Canoas en Brasil y Barranquilla en Colombia. Los resultados evidencian la reflexión sobre las fortalezas y debilidades en la formación de profesores. 2017 artículo científico 1600-0110 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16254172006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=162 Diálogos Latinoamericanos application/pdf Aarhus Universitet Diálogos Latinoamericanos (Dinamarca) Num.26