Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal Fluminense
2006
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876437795324559360 |
|---|---|
| author | Flávia Eloisa Caimi |
| author_facet | Flávia Eloisa Caimi |
| contents | Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História Flávia Eloisa Caimi Historia ensino História aprendizagem Ensinar História, aprender História e formar qualificadamente os profissionais que dela se ocuparão na educação básica tem sido objeto de preocupações de professores e pesquisadores durante décadas. Este artigo procura problematizar tais preocupações, focalizando a importância da formação do professor reflexivo e investigador da sua prática e dos contextos escolares, atento aos processos cognitivos dos alunos, como elemento de contribuição para a qualificação do ensino e da aprendizagem em História. 2006 artículo científico 1413-7704 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=167013395003 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1670 Tempo application/pdf Universidade Federal Fluminense Tempo (Brasil) Num.21 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_167013395003 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade Federal Fluminense |
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| topic | Historia ensino História aprendizagem |
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